说课稿三相异步电动机的正反转控制线路 (2).doc

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《三相异步电动机的正反转控制线路》说课稿

各位评委、老师：

你们好！

在实际生产中，机床工作台需要前进与后退；起重机的吊钩需要上升与下降；门口的伸缩门需要打开与关闭，是什么线路来控制这些生产机械的运动呢？

这就是我今天的说课题目：三相异步电动机的正反转控制线路。

教材分析

本课选自中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练》第四版,第二单元课题三,三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，是学生把理论与实践相结合的必经环节。根据我校制定的理实一体化教学理念，保证每个学生课有所得，本节课我设计少讲多练，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能。

根据教学大纲的要求，教材的分析和对生产实际的了解，我将本节课的教学目的定为以下两方面：

知识目标：

1）理解三相异步电动机正反转控制线路的一个渐进的过程

2）掌握三相异步电动机正反转的工作原理。

能力目标：

1）通过理论实践一体化课堂学习，使学生具备必要的基础知识，获得较强的实践动手能力。

2）通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力，使学生养成良好的思维习惯。

3）培养学生严谨认真的职业工作态度，使学生对从事电气控制技术工作，充满热情。

依据“以就业为导向培养技能型人才”的教育指导思想，我认为本节课的

重点是三相异步电动机正反转控制线路的工作原理，

难点是三相异步电动机正反转控制线路的实际接线及调试和故障排除。

学法指导

结合本专业学生的基本学情，我对本节课进行两方面的学法指导：第一、引导学生在操作中观察、思考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。第二、通过小组合作的形式，在完成所要求任务的过程中引导学生互相帮助、互相探讨，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。最终使学生完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。

为了实现本节课的教学目标，解决重点难点，

我采用理论和实践相结合的教学方式，以电路图为主线、教师为主导、学生为主体，整个教学围绕“说”与“动”而展开，边讲边实践。创设真实氛围的工作环境，形成仿真的工作场所，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，使学生通过学习亲身体验工作，培养学生自主思考的能力。

教学过程

为了让“课有所得”，真正让学生学得懂、学有用、愿意学，让课堂活跃起来，把学生注意力牵制在课堂上，我把整个教学过程设计为五个环节。（一）视频简介，复习导入；（二）演示教学，动画模拟：（三）实践操作，验证理论：（四）交流点评，小结全课：（五）积极思考，拓展延伸。

下面进入第一个环节：视频简介复习导入：

用一段工业生产视频引出学生对三相异步电动机正反转控制的思考，回顾实现电动机的正反转的方法，使学生大致了解三相异步电动机正反转控制线路的工作过程。

（说明：通过视频，刺激学生感官，激发学生学习兴趣。培养学生的好奇心，观察能力及分析问题的能力）

（第二个环节：演示教学动画模拟：

利用演示实验的动画展示，让学生对电动机正反转的实际接线及操作有个初步的感性认识，展示正转、反转、停止等现象，使学生直观的看到控制线路所应达到的最终结果。

（说明：先讲操作步骤，使学生掌握怎样做了之后，使其在做的过程中思考原理，为后面做好铺垫。）

第三个环节：实践操作验证理论：

将全班同学分成两人一组，根据电气控制线路原理图，连接线路实现电动机的正反转。指导老师对每组操作进行巡查，在检查的过程中鼓励学生提出问题并引导学生解决问题。

（说明：这一环节操作性比较强，主要目的有两个，一是可以直观的把所学知识有效的传授给同学们，加深同学们的印象。二是通过实际操作，改变了一味的说教式教学。）

第四个环节：交流点评小结全课：

错误本身是达到真理的一个必然环节，让学生学会主动去发现错误，进行讨论研究，最后互帮互助做出正确的线路。

（说明：通过这个环节，让学生通过自己的努力找到成就感，体会成功后的喜悦，增强学生的就业信心。）

第五个环节：积极思考，拓展延伸

在布置课后作业时，把课堂原有的知识基础上加深难度，拓展学生视野。针对学生基础的差异进行分层布置，对知识作适度延伸和降低难度，使学有余力的学生有所提高，使基础差点的学生保持学习兴趣，从而达到拔尖和“减负”的目的。

六、教学评价与反思

本课通过理论结合实际的教学方法，充分调动了学生的主体意识，体现学生自主、合作、探究的学习方式，教师更多的是起到点拨、引导作用。学生能够轻松愉快的掌握知识。

在教学中我将进一步跳出传统教学模式的束缚，创新教法，坚持以学生为主体，精心设计、巧妙引导，让课堂教学气氛变得更加生动活泼，富有情趣。