多媒体技术在外科护理教学及实验教学中的应用_图文 .pdfVIP

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多媒体技术在外科护理教学及实验教学中

的应用

摘要：目的：探讨多媒体技术在外科实验教学中的应

用效果。方法：以2012级护理专业1班和2班学生为调查

对象，1班71名学生作为研究组，采用多媒体课件进行授课，

2班65名同学作为对照组，采用传统板书加言语方式授课，

对两组学生进行多媒体课件在外科护理实验教学中应用情

况的问卷调查，评价多媒体技术在外科护理实验教学中的应

用效果。结果：学生普遍认为多媒体教学可使教学内容重点

突出，难点易于接受，知识点易于理解，能增强注意力，激

发学习兴趣，课件制作仿真模拟医学操作环境，利于学生加

深理解，多数学生认为多媒体教学优于其他教学方式，并希

望通过该教学方式进行学习，同时学生也完全可以利于课件

进行自学，从而提高学习成绩。观察组学生学习成绩显著对

照组学生成绩，差异有统计学意义（P0.05）。

1.2分组及研究方法

将1班71名同学作为研究组，2班65名同学作为对

照组，在外科护理实验课上对研究组同学（1班）采用多媒

体课件的形式进行授课，对对照组同学（2班）采取传统的

板书加言语方式授课，外科护理实验课程结业时比较两组同

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学考试成绩，通过问卷调查的方式调查学生对教学满意度及

多媒体课件授课在外科护理实验教学中的应用情况。问卷共

设定了10个题目，内容包括多媒体课件的应用形式、设计

内容、制作质量、学生的感受等方面。

1.3多媒体课件的制作

（1）制作工具的选择：课件制作时选择PowerPoint

或Authorware软件进行制作，我们选择平时比较熟悉的

Authorware软件进行制作，课件中的动画采用Flash软件制

作，可达更逼真的效果。（2）模板设计：美观又主题突出的

模板，既能激发学生的学习兴趣，又能提升教学效果。设计

模板时要注意以下几个要素：背景、文字要和协调搭配；层

次分明，突出重点；字体规整，文字少而精；素材准备充分，

课件凸显审美观。（3）教学素材的收集与准备：可通过互联

网下载、拍摄标本、扫描样图、手工绘制等方法收集素材，

还可添加音频于视频，并根据教学需要将素材进行剪辑和录

制。（4）教学内容的设计：根据实验教学的内容设计和构建

多媒体课件，重视实验教学内容的优化，控制适度的信息量，

做到实验内容、实验目的高度概括，实验步骤一目了然、结

构清晰，实验过程科学严谨，实验结果分析透彻。（5）制作

课件注意事项：内容层次清晰、分明，避免“流水账”及“目

录”式表达，模板颜色与文字颜色搭配协调，实验模型的构

建要有科学性，素材与实验内容紧密相扣。

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1.4统计学方法

调查结果进行汇总分析，考试成绩用c2±s表示，组

间平均数间的两两比较采用t检验，所有数据经SPSS17.0

软件进行统计学处理，差异有统计学意义（P0.05）。

2结果

2.1问卷调查结果

对实施多媒体教学的1班71名同学进行问卷调查，

共回收71份问卷，学生普遍认为多媒体教学可使教学内容

重点突出，难点易于接受，知识点易于理解，能增强注意力，

激发学习兴趣，课件制作仿真模拟医学操作环境，利于学生

加深理解，多数学生认为多媒体教学优于其他教学方式，并

希望通过该教学方式进行学习，同时学生也完全可以利于课

件进行自学，从而提高学习成绩，具体调查结果见表1。

2.2两组学生理论课考试成绩比较

观察组学生理论课考试成绩为（87.76±3.15）分，

对照组学生理论课考试成绩为（81.04±2.86）分，两组成

绩比较，差异有统计学意义（P0.05），具体结果见表2。

2.3两组学生对教学满意度比较

观察组学生教学满意度显著高于对照组学生，具体结

果见表3。

3讨论

3.1多媒体课件教学克服了传统教学的不足