2-7《风的成因》课堂评价语.docx

《风的成因》课堂评价语（1）

一、聚焦环节

1.观察图片并提问：“同学们，你们真的很细心，能够从日常生活中找到这么多制造风的方法，真是太棒了！那大自然中的风又是怎么来的呢？你们的好奇心真让老师感动。”

二、探索环节

1.明确活动要求：

★“大家听得真认真，很快就明白了实验的要求，真是聪明的孩子！”

★“准备工作做得真快，你们的团队协作真是太棒了！”

2.进行实验：

★“看，这位同学小心翼翼地点燃蜡烛，真是个细心的孩子！”

★“你们用透明硬薄膜封住纸盒的动作真快，效率真高！”

★“哇，通过蚊香的烟雾和纸条，你们已经观察到了空气的流动，真是太厉害了！”

3.讨论：

★“你描述的实验现象真清楚，真是个善于表达的孩子！”

★“你的想法很有创意，能从实验中联想到大自然中的风，真是太聪明了！”

4.学生汇报：

★“你的汇报真有条理，把观察到的现象和自己的想法都说得很清楚！”

★“你们小组的合作真是默契，汇报的内容也很全面！”

三、小结环节

1.教师小结：

★“通过今天的实验，大家不仅认识到了热空气上升会引起空气流动这一规律，还能举出生活中的相似现象，真是太了不起了！”

★“你们在实验中的表现和探究精神，让老师感到非常欣慰和骄傲！”

四、活动手册使用环节

1.记录实验现象：

★“你画得真好，加热前后的蚊香烟雾走向对比很明显！”

★“你的解释很清晰，把加热前后空气流动的变化都说得很透彻！”

2.鼓励观察能力强、善于搜集证据的学生：

★“你真是个观察家，连盒子上方孔外有风形成的证据都发现了，真是太厉害了！”

★“你的记录真详细，连每个细节都注意到了，真是个细心的孩子！”

《风的成因》课堂评价语（2）

鼓励积极参与

★?你第一个举手回答问题，真勇敢！这种积极的态度值得大家学习。

★?你的参与热情很高，一直在积极思考，老师为你点赞！

★?看到你踊跃参与讨论，课堂变得更加精彩了，继续保持哦！

肯定实验操作

★?你在实验过程中操作非常熟练，每一个步骤都完成得很准确，像个小科学家一样！

★?你的实验手法很规范，尤其是在点燃蜡烛和使用蚊香的时候，注意到了安全问题，非常棒！

★?你对实验器材的使用很熟练，能够迅速按照要求准备好实验，为小组实验的顺利进行节省了时间。

表扬观察仔细

★?你观察得真仔细，连蚊香烟雾的微小变化都注意到了，这是科学探究中非常重要的品质。

★?从你对纸条运动方向的详细描述中，老师可以看出你在实验中观察得非常认真，继续加油！

★?你对实验现象的观察细致入微，能够捕捉到别人容易忽略的细节，这会帮助你更好地理解科学知识。

称赞思维创新

★?你的想法很有创意，从一个新的角度解释了风的成因，真厉害！

★?你能想到用不同的方法来记录实验现象，思维很灵活，老师很欣赏你的创新精神。

★?在讨论中，你提出了独特的见解，让大家对风的成因有了更深入的思考，太棒了！

鼓励团队合作

★?你在小组合作中表现得非常出色，积极与小组成员交流，共同完成了实验，这就是团队精神！

★?你很善于倾听小组其他成员的意见，并且能够很好地协调大家的工作，小组因为有你而更加团结。

★?在小组讨论中，你分享了自己的观点，同时也尊重了其他同学的想法，这是非常好的合作态度。

肯定记录准确

★?你的活动手册记录得很详细，画图也很清晰，能够准确地反映出实验现象，非常好！

★?你对加热前后蚊香烟雾走向的记录非常准确，这将有助于你更好地分析实验结果。

★?从你的记录中可以看出你在实验过程中很专注，每一个观察结果都认真记录下来了，继续保持这样的好习惯。

激励进步

★?你这次的表现比上次有了很大的进步，特别是在实验操作方面，越来越熟练了，老师为你高兴！

★?你在回答问题时比以前更加自信和准确了，这是你努力学习的结果，继续加油哦！

★?看到你在课堂上不断进步，老师相信你在科学学习的道路上会越走越远。

《风的成因》课堂评价语（3）

聚焦环节

1.鼓励参与：“你能积极思考并大胆说出制造风的方法，非常棒！继续保持这份热情。”

2.引导思考方向正确：“你提到物体运动能带动空气运动制造风，这个想法很有价值，离我们探索自然风的成因又近了一步。”

3.关联旧知引导成功：“你能联系上节课热空气上升的知识来思考风的形成，思路很清晰，这对我们解决问题很有帮助。”

探索环节

1.小组合作表现：“你们小组在实验过程中分工明确，配合默契，希望其他小组也能像你们一样高效。”

2.实验操作规范：“你正确地点燃了蜡烛，操作很规范，这是实验成功的重要一步。”

3.观察仔细准确描述：“你观察到线香烟雾的飘动方向，并能准确描述出来，这说明你在实验中很用心。”

4.推理思考积极：“你能根据纸条飘动情况思考空气微粒的运动方向，这种积极推理的态度值得称赞。”

5.结合知识分析能力：“你能结合上节课所学知识分析盒子内外空气温度变化对风形成的影响，理