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医学心理学课程教学大纲

课程名称：医学心理学（MedicalPsychology）

课程编号：1322001214

课程类别：学科基础课

总学时数：36课内实验时数：4

学分：2

开课单位：公共卫生学院预防医学教研室

适用专业：预防医学

适用对象：五年制本科

一、课程的性质、类型、目的和任务

医学心理学是预防医学专业的必修课，是一门专业基础课，是综合国内外多种与医学有

关的心理行为科学理论、知识和技术，根据我国医学教育发展的需要而发展起来的新兴交叉

学科，它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾

病的心理行为问题。

医学心理学是一门正在发展的跨科学科，是医学专业学生应该学习和掌握的。随着医学

模式的转变，心理社会因素在人的疾病产生过程中所占的位置越来越大，在疾病的治疗过程

中也将起到越来越重要的作用，因此对于医学生来说，学习医学心理学是必须的。

医学心理学的教学目的是使学生可以初步了解到医学心理学的基本理论和掌握基本方

法，并能够在医学实践中初步应用。这对于提高学生的综合素质，使其在医疗实践中取得更

高的成就具有积极的促进作用。

二、本课程与其它课程的联系与分工

医学心理学的研究手段和方法常涉及心理学、社会学、生物学和医学等多学科的研究方

法。在学完公共课和基础课后，学习医学专业课程之前，开设医学心理学课程是一种过渡性

的衔接，可提高学生对医学的进一步认识，并改善学生心理健康、避免疾病或自杀等事件的

发生，同时学习医学心理学也有助于医学其他课程的学习与掌握，故本课程宜从二年级第二

学期开始，以掌握预防医学专业所需的医学心理学知识，从而为其他课程的学习打下良好的

基础。

三、教学内容及教学基本要求

[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表

示略讲内容；

第一章绪论

第一节医学心理学概况

医学心理学的定义、学科性质、特点、研究内容和应用范围[3]；医学心理学的相关学

科[2]。

重点：医学心理学的定义

难点：医学心理学的相关学科

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授法

第二节医学模式的转变

医学模式转变的原因[3]；新医学模式对健康和疾病的认识[3]；医学模式的定义[2]。国

内外医学模式的转变现状[1]；

重点：新医学模式对健康和疾病的认识

难点：医学模式转变的原因

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授法

第三节医学心理学研究方法

方法学的特殊性[1]；基本研究方法[3]；若干研究方式[2]。

重点：基本研究方法

难点：若干研究方式

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授法

第四节医学心理学的现状与发展

我国医学心理学的发展历史与现状[1]。

作业：举例说明医学心理学的基本研究方法？

思考题：试分析医学模式转变的原因？

第二章心理学基础

第一节认知过程

感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意的概念、基本分类[3]；遗忘及其规律[3]；感觉、

知觉、注意的特征[2]；错觉[2]；想象的功能[2]；感受性和感觉阈限[1]；思维的过程[1]。

重点：感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意的概念、基本分类

难点：遗忘及其规律

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授法

第二节情绪和情感过程

情绪与情感的概念与分类[3]；情绪与情感的异同[3]；情绪理论[2]；情绪的边缘系统学

说[1]；情绪与人类行为和健康[1]。

重点：情绪与情感的概念与分类

难点：情绪与情感的异同

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授法

第三节意志过程

意志的概念[2]；意志的基本过程[1]；意志的品质[1]。

重点：意志的概念

难点：意志的基本过程

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授法

第四节人格

人格、气质、性格、能力的概念[3]；个性的主要特征，影响个性形成和发展的因素[3]；

气质的基本类型[2]；冲突与挫折的概念[2]；马斯