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质量立校，共筑教育新篇章

毕业班教学质量提升教学研讨会校长发言稿

大家好！今天我们齐聚这里，共同探讨毕业班教学质量的提升之道。近年来，我校始终秉持“质量立校、教研强校、文化兴校”的战略方针，将“双减”政策的落实作为提升教育教学质量的核心抓手，致力于凝聚家庭、学校和社会三方的教育共识，协同推进学校高质量内涵式发展。今天，我想就如何进一步聚焦育人细节，科学备考，提质增效，与大家分享几点思考和体会。

一、聚焦育人细节，夯实质量基石

（一）强化管理，质量为本——把好管理关

1.构建三级校本教研机制：我们深知，教研是提升教学质量的关键。因此，我校构建了完善的三级校本教研机制，即校级、学科组、备课组三级联动，加强学科教研力度，确保教研活动既有深度又有广度。

2.实施学科每周集备制度：每周一次的学科集备，是我们提升课堂实效的重要抓手。各学科组通过充分集备，明确教学目标、教学内容和教学方法，分层、分类布置作业，以满足不同层次学生的需求。

3.严格落实集备要求：我们坚持“三研究、四确定、五统一”的集备要求，即研究教材、研究学生、研究教法；确定教学目标、确定教学内容、确定教学方法、确定作业布置；统一教学进度、统一教学要求、统一教学重难点、统一作业量、统一检测标准。

4.实施教学常规检查制度：我们建立了完善的教学常规检查制度，定期对教师的教学计划、教案、作业批改等情况进行检查，确保教学工作的规范性和有效性。

5.实施阶段调查与反馈制度：为了及时了解学生的学习情况，我们实施了阶段调查与反馈制度，通过问卷调查、座谈会等方式收集学生和家长的意见和建议，及时调整教学策略和方法。

（二）构建体系，五育并举——把好课程关

我们深知，课程是育人的重要载体。因此，我们以“五育并举”为导向，以“五项管理”为抓手，以促进学生全面发展为目标，构建了具有校本特色的课程体系。我们注重课程的多样性和实践性，开设了丰富多彩的课后服务课程，如艺术、体育、科技等，以满足学生的不同兴趣和需求。

（三）提升素质，乐教善教——把好教师关

教师是教育教学的具体操作者，提高教育教学质量系于教师的素质。因此，我们严把师资入口关，严抓师德教育，通过政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教的奉献精神。

1.加强校本研修：我们以校本研修为主要抓手，通过专家讲座、教学研讨、案例分析等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

2.注重青年教师培养：我们采取“请进来”和“走出去”相结合的方式，引导教师做好个人成长规划，明确发展目标。通过师徒结对子、青年教师竞赛等形式，加强青年教师的培养，形成比学赶帮超的良好教学氛围。

3.提升课堂教学实效：我们注重课程研究，通过常态公开课、新教师汇报课、教研片活动、区级教学观摩周等多种形式，提升课堂教学实效，确保每一堂课都能让学生学有所获。

（四）养成习惯，塑造人格——把好学生关

学生是学习的主体，他们的学习习惯和人格塑造对于教学质量的提升至关重要。

1.强化学习习惯养成：我们注重培养学生的责任意识和目标意识，指导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、独立思考等。同时，加强学法指导，帮助学生根据自己的学习现状合理定位，明确阶段性目标和年度奋斗目标。

2.加强班集体常规管理：我们坚持“爱的教育、铁的纪律”，抓严抓实班级常规管理，包括出勤、纪律、卫生等方面。通过严格的班级管理，营造积极向上的学习氛围。

3.注重心理疏导：我们关注学生的心理健康，通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助学生解决学习和生活中的困惑和问题，塑造健康向上的人格。

二、科学备考，提质增效

备考工作是毕业班教学工作的重中之重。为了提升备考效率，我们聚焦提质增效，做好了“加减乘除”四项工作。

（一）增加管理力量——做好“加”法

我们增加了年级管理力量，统筹复习节奏、作业布置、考试频率、质量分析会、学生动员会、家长会等各项工作。通过明确责任分工、加强压力传递、完善监督与评价激励机制等措施，实现了“三到位”目标：即将责任落实到位、压力传递到位、监督与评价激励到位。

（二）减轻学习负担——做好“减”法

我们深知，过重的学习负担会严重影响学生的学习效果和身心健康。因此，我们注重减轻学生的学习负担，特别是在复习备考阶段。我们要求各学科以《课程标准》为基准，回归教材、立足课内、结合实际、延伸课外。切实为学生减轻作业负担，给学生留出自我整理和反思的时间。同时，我们注重培养学生的自主学习能力和时间管理能力，让他们学会合理安排学习和休息时间。

（三）拓展团队效应——做好“乘”法

一个人的努力是加法效应，而一个团队的努力则是乘法效应。在备考工作中，我们注重发挥团队的力量。在年级管理上，我们加强集体决策，确保各项决策的科学性和有效性。在学科教学上，我们加强集体备课和教研活动，通过集思广益、群策群力，