修辞知识点的总结 .pdfVIP

1.比喻：

概念：比喻即打比方，用一种事物或道理去比另一种事物或道理。

常见的比喻包括：明喻（本体、喻体、喻词）、暗喻（本体、喻体）、借喻（喻体）。

作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。

常见题型：用了什么修辞手法，有什么作用？请从修辞角度辨析上句的效果或作用。或者以选

择题的形式出现，对句子进行辨析，让考生寻找辨析正确或者错误的一项，往往是细节考察，

比如就是一个字或者一个词的问题，所以提醒考生要特别细心（下同，略）

答题格式：本句运用了比喻的修辞，把_______比喻成_______，生动形象的写出了（本体）_______

的特点，富有情趣，表现了（人物）作者_______情感。

例题：雨是最寻常的，一下就是两三天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

着……（从比喻的修辞角度解析这句话）

答题：本句运用了比喻的修辞，把春雨比喻成牛毛、花针、细丝，生动形象的写出了春雨密、

亮、细的特点，富有情趣，表现了作者对春雨的喜爱之情。

2.拟人：

概念：把事物当做人，赋予此物人一样的感情和动作。

作用：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。

常见题型：略

答题格式：本句采用了拟人的修辞手法，将_______赋予人的情态（语言、动作、神态、心理等），

生动形象的写出了（本体）_______的特点，表现了作者_______的感情。

例题：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

答题：本句采用了拟人的修辞手法，将树木开花赋予人的动作，生动形象的写出了春花争春比

美、竞相开放、互不相让的动态，表现了花儿的活泼与情趣，也体现了作者对春花的喜爱。

3.排比：

概念：把内容相关，结构相同，语气一致的三个（或三个以上）句子或短语连接起来用。

作用：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。

常见题型：略

答题格式：本句使用了排比的修辞手法，强调了（本题）_______的特点，增强了语言气势。表

现了（人物）作者_______的感情，更加有力地抒发了感情。

例题：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，漓江的水真清啊，清的可以看见江底的

沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。

答题：本句使用了排比的修辞手法，强调了漓江的水静、清、绿的特点，增强了语言的气势，

突出表现了作者对漓江水的赞叹和喜爱之情。

4.夸张：

概念：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。一般常见扩大夸张、缩小夸张、超前

夸张三类。

作用：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。

常见题型：略

答题格式：本句使用了夸张的修辞手法，极言（本体）_______的特点（形态、状态、样子等），

将这一特点表现的淋漓尽致，让能人直观清晰的感受到。

例题：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

答题：本句运用了夸张的修辞手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。让人能够直观的

感受到老王的身体状况。

5.反复：

概念：根据表达的需要重复使用某些词语或句子，起到强调突出的作用。

可以是整句重复，可以是个别词重复，重复两次以上。

作用：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。

常见题型：略

答题格式：本句使用了反复的修辞手法，强调了____，突出了（人物）作者_______思想，渲染

了_______感情；富有音乐性，加强节奏感。

例题：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（从反复的角度辨析）

答题：本句使用了反复的修辞手法，突出强调了作者对春的急切盼望之情。

6.对偶：

概念：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联系的两个短语或句子，成对地排列。

作用：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。

常见题型：略

答题格式：本句使用了对偶的修辞手法，描绘出（本体）_______的特点，而且是句子形式整齐，

结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力。

例题：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

答题：本句使用了对偶的修辞手法，描绘出了芦苇和竹笋虚有其表、根基不牢、腹中空空的特

点，凝练概括，富有表现力。

7.设问：

概念：先提出问题，然后自己回答，自问自答。

作用：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。

常见题型：略

答题格式：本句使用了设问的修辞手法，提出_______问题，引出注意；启发对_______思考，加

深理解。

例题：什么是自律？自律就是自己约束自己的行为。

答题：本文使