新能源汽车构造与检修（微课版）课程标准.pdf

新能源汽车构造与检修

课程标准

适用专业：新能源汽车技术专业

编制日期：2024年12月

《新能源汽车构造与检修》课程标准

一、课程概述

（一）课程性质

本门课程是新能源汽车技术、汽车检测与维修技术、汽车智能技术

专业的专业课程，通过本课程的教学，主要介绍了新能源汽车结构认

知、新能源汽车高压系统与安全防护、动力电池系统原理与检修、驱

动电机系统原理与检修、汽车空调系统结构与检修、充电系统结构原

理及检修、新能源汽车车联网技术等知识，帮助学生掌握新能源汽车

结构，掌握新能源汽车的工作原理，进一步达到掌握新能源汽车的相

关知识和技能要求。

本课程是在先期课程包括《汽车机械基础》、《汽车电工电子技

术》等，后续课程包括《动力电池及电池管理系统》、《驱动电机及

其控制系统》、《新能源汽车综合故障诊断》等，培养学生的综合实

践能力，为本专业学生参加顶岗实习、对口就业奠定坚实基础。因此，

本课程在人才培养方案中处于承上启下的重要地位。

学时：56课时

（二）设计思路

课程兼顾人本性和工具性，注重协调性、时代性与前瞻性，具备

一定的发展性与开放性，为培养技术技能型人才提供支持。基于工作

过程整合、序化课程内容，以达到教中学、学中做、做中教的理论与

实践一体化，通过模拟岗位体验工作，通过工作体验学习，参照必威体育精装版

新能源汽车高压部件检测与维护专项职业能力考核规范、新能源汽车

充电桩安装与维护专项职业能力考核规范，融合“课程思政”理念、

质量意识、安全意识、创新创业等，体现以学生职业能力、素质培养

为目标，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计理念，

充分体现职业性、实践性和开放性的要求。按照行业企业的发展需要

和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取

课程教学内容，从而突出学生职业素养和职业能力的培养。

1、与企业深度合作，满足汽车维修企业和学生双方的需要

通过聘请或引进企业专家，学习情境和典型的工作任务布置，设

计出适合于学生操作和学习的基于工作过程的教学内容。并着眼于学

生未来工作岗位和终身学习发展的需要，满足汽车维修企业对新能源

汽车维修岗位中对基础知识、专业知识和新技术的发展要求。

2、注重职业能力的培养，树立安全、环保和质量意识

汽车维修安全、防止环境污染和提高维修质量是汽车维修职业素

养的重要组成部分。在本课程中将新能源汽车维修的安全操作规程，

防止废件和油液污染环境，保证维修质量、车辆安全交付客户为职业

能力的基本要求，统筹设计并组织实施，通过强化训练，促进学生树

立安全、环保和质量意识。

3、教学做一体化，加强学生实践技能培养

通过基于工作过程的职业技能训练体系，在模拟企业真实任务的

环境中，教学做一体化，以达到做中学、做中教的教学效果。在具体

的学习情境中，引导学生探究和发展实践技能、团结协作和与人沟通

的综合实践能力，以适用于汽车后市场各种岗位对职业综合素养的需

求。

4、加强教学过程定性和定量的考核评价，激发学生的学习兴趣

教学过程定性和定量的考核评价贯穿学生的整个学习过程，也是

对学生职业素养、知识技能和培训结果的综合验证，促进学生的学习

和发展。评价方式体现在教师对学生的评价，小组对学生的评价和学

生的自我评价。评价标准体现为实践性和多级性，适合于不同个体和

能力的学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和学习水平，不断激

发学生的学习兴趣。

（三）课程课程设计思路

在上述课程理念的指导下，课程的设计建立在新能源汽车维修机

电岗位工作内容层次和工作流程分解的基础上，以职业能力培养为重

点来进行。

1、设计依据

本课程教学标准是根据《新能源汽车高压部件检测与维护》专项

能力证书、《新能源汽车动力电池系统检测与维护》专项职业能力考

核规范和学院“新能源汽车专业培养计划”而编制的。

2、设计原则

要求以学生将来的职业活动为导向，以职业技能训练为核心的指

导思想，充分考虑新能源汽车检测维修教学过程各种因素和环节，运

用有效的教学策略和教学手段，优化教学过程，保证教学目标的实现。

学生的学习活动依据教学情境设计贯穿整个教学过程，以学生为主，

教师为辅，融合校内外教学资源，构建课程的主框架。

3、内容设计方式