苏教版小学数学二年级下册 3、用算盘表示数-全国一等奖 .pdfVIP

用算盘表示数

堰桥实验小学刘敏芳

教学内容：

二年级下册第34～35页的例4、“试一试”以及“想想做做”的第1～4题和“你知道吗”。

教学目标：

1．使学生认识算盘和算盘的结构，知道用算盘可以表示多位数，了解用算盘表示数的方法；

能读出、写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。

2．使学生通过用算盘表示数，感受计数工具的科学和方便，体会计数工具和数的表示方法的

多样性，进一步发展数感。

3．使学生感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中

华文化的积极感情。

教学重点：

用算盘表示数。

教学难点：

掌握上珠以一作五的记数方法。

教具准备：

算盘、课件。

教学过程：

一、创造算盘

导入：小朋友，想知道古人是怎样记数的吗我们一起来听故事。

你有什么发现

小结：是呀，这样表示就可以用较少的小棒表示较大的数，这可是我国古人记数的一个重大发

明呢！

如果用珠子表示数。（出示一串9个珠子。）

用9个珠子表示9，珠子多了还容易数错，你能仿照古人用简单一点的方法表示9吗

预设学生：可以用一颗大的来和其他珠子区分；还可以空开一些距离，或用颜色来和其他珠子区分。

小朋友想得都有道理，用不同颜色或大小的珠子可以区分表示不同数的珠子。

假如都用一样的珠子，怎么区分呢

师：不错的想法，为了避免混淆，可以在中间用一根小棒隔开。上面的珠子表示5，下面的珠

子表示1。要表示两位数就用两串珠子，三位数就用三串，以此类推。为了固定这一串串的珠子，

还可以在外面添个框。

经过大家的创新，咱们创造了一个新的计数工具——算盘。

二、认识算盘

1．认识算盘各部分名称。

（1）儿歌介绍。

（2）学生指自己算盘各部分名称。师指板贴，生集体答。

2．拨法介绍。

清盘：用算盘拨数时，先要把所有的珠子靠框，叫清盘。

拨法：一颗下珠表示1，拨上用拇指，拨去用食指。老师示范，学生练习。一颗上珠表示5，

拨上拨去都用食指。学生练习。

观看珠珠拨珠的录像。

说说从录像中你知道了什么还知道了什么

（拇指食指一起拨）再一起拨去。练习两次。

三、用算盘记数

1．确定数位。

（1）小朋友拨得真熟练，想想3在算盘上怎么表示呢师生同时拨。

（2）比较：拨数时我们首先要确定个位，刚才我们分别把哪一档定位

（3）小结：他们拨的都对，我们可以把任意一档定为个位，为了方便交流，一般把最右边的一档

定为个位，往左依次是十位、百位、千位。

2、拨数

（1）拨一位数

（2）拨两位数

小结：算盘上读数和计数器上一样，从高位读起，空档在中间读零，末尾不读。

（3）拨三位数

指出：没有就用空档表示，末尾的0不读，中间读零。

（4）写一写。照着算盘上拨的珠子写数，学生自己独立完成。

小结：从高位写起，这一档如果没有就用零来占位。问：0占的是哪一位

四、用算盘数数

算盘不仅可以帮助我们记数，还能帮助我们数数呢！下面我们一起来，在算盘上一边拨珠一边

数数，准备好算盘，拨数前先要（清盘）。

1．一个一个地拨，从1拨到10。

生尝试拨一拨，数一数

交流反馈：指名一生示范，在关键处教师相机提问：

（1）拨到4停，问：5怎么拨

（2）拨到9停，问：9个一添上1是几个一10个一是几个位满十向十位进一。个位拨去9，向十

位进一。

2．试一试。

①一个一个地数，从85数到100。

请一名学生上黑板拨，其余学生数。

②一十一十地数，从280数到350。

先请一名小朋友拨280，问：一十一十地数，在哪一位上拨

学生自己拨。

③一百一百地数，从100数到1000。

一生带领大家一起拨一拨，数一数。

3．提升练习。

边拨边想，989、899、999后面一个数是几

指名口答后再在算盘上拨一拨。

4．算盘的历史及发展。

关于算盘还有很多小秘密呢！你想知道吗

视频播放，学生了解有感算盘的知识。

小结：算盘不仅可以用来记数和数数，还可以用来计算。

教师介绍三指拨珠的方法。

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