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趣味数学校本课程教学计划

趣味数学校本课程教学计划

时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们

一起来学习写教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？

下面是小编为大家整理的趣味数学校本课程教学计划，欢迎阅读，希

望大家能够喜欢。

趣味数学校本课程教学计划篇1

一、指导思想：

“数学是锻炼思维的体操”，童年是培养思维的最佳时期。数学

思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给

学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的快乐：成长的快

乐，发现的快乐，成功的快乐

二、活动目标：

1、首先要求学生做到“五会”即“会看、会听、会说、会想、会

做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过

观察，思考、想象、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。

2、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕

困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和

学习能力。

3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力，并获得一些初步

的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数

学在生活中的作用。

三、训练重点：

以数学思维训练为途径，通过学生数学学习活动，培养学生对数

学的学习兴趣和数学思维能力，本学期重点让学生在观察、想象等多

项活动中，多角度，多层次地看看，做做，想想，试试，培养学生的

观察力和想象力，引导学生在学习中去训练、去思考、去探索，并能

在实践中得到提高。

四、主要措施：

1、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想，以学生的年龄

特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产

生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活

中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

2、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一

系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起

来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。

3、课前教师认真准备好课堂内容，学生认真准备好学具等学习材

料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。

4、在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维习惯，

培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐

趣。

趣味数学校本课程教学计划篇2

一、指导思想：

趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促进

数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋

于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。趣味数学课的形式强

调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又

有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有

课内的活动又有课外的延伸等等。

二、趣味数学课的特点

1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动”是课中

学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作

或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中

学。

2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内

容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。

3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定

要使学生对数学感兴趣。

4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的学习

中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的

学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能根据灵活选取的

活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们

合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提高。

三、主要措施：

1、从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进

行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密

切联系学科与学生生活经验。

2、从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。

精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学

生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

3、创设良好情境

根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实

验、游戏、动作、录像、课件等手段，创