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教育精选
《月下独酌》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、能借助书下注释及工具书，说出诗句的大概意思。
2、能抓住关键词句，发挥想象，感受诗歌语言形象、精练的特点，初步了解李白诗作的风格。
3、全体学生能通过自读、小组读、表演读等方式，熟练地吟诵这首诗。
过程与方法：
1、尝试课前借助多种资源参与备课，至少80%的学生能根据古诗内容有目的地整理与本诗相
关的作者生平及写作背景。
2、在教师的引导下，掌握抓住关键词句、结合写作背景，感受诗歌思想情感的品读诗歌的方
法。
3、采用朗读、质疑、讨论等方法学习古诗。
情感、态度、价值观：
1、体会诗人在孤独寂寞中，表达对大自然深沉的爱，及对自由精神与永恒生命的向往和追求。
2、通过对本诗李白形象的理解，联系生活让学生认识自我，学会调适自我，感悟人与他人、
社会、自然的和谐相处。
教学重点：能抓住关键词句，发挥想象，感受诗歌语言形象、精练的特点，初步了解李白诗作
的风格。
教学难点：通过对古诗的理解，体会诗人在孤独寂寞中，表达对大自然深沉的爱，及对自由精
神与永恒生命的向往和追求。
学生备课设计：（这个环节训练初期是在课堂内完成的，以便给学生指导）
.
教育精选
一、资料收集：
1、关于李白的生平和所处的时代背景。
2、熟知的李白的诗歌3-5首。
3、背景音乐1首。
二、资料整合
1、结合《月下独酌》整理李白的生平和所处的时代背景。
2、对熟知的李白的诗歌所表达的情感，作简单的评价。
3、利用工具书理解诗句的含义，并试着描述读了诗句后你所想象到的画面。
4、熟练地朗读《月下独酌》，并根据自己的理解配乐朗诵。
师生共读过程：
教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图
导入新课唐诗是中国传统文化中学生根据准备的卡为学生自主学习提
2‘的瑰宝，在灿若群星的片回答。供展示舞台，激发学
诗人中，最璀璨的莫过生的课堂自主意识，
于笑傲红尘的“诗仙”引发学生品味诗的
李白。从小到大，我们风格，体会诗人的情
学习了许多篇李白的作感。
品，你还记得吗？谁来
吟诵两首？从这些诗中
你能感受到诗人怎样的
.
教育精选
情感？
今天我们来学习李白的
《月下独酌》来体会月
下李白的另一种情感。
明确学习目标1我们先来明确一下学习学生读明确学习目标
‘目标。
共读分享7‘1、请同学们听老师读这1、初步感知孤独。
整体感知首诗：从诗中你感受到
为学生自主学习提
2、再读品味孤独，
了什么样的情感？
供展示舞台，
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