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学校音乐的研修日志〔6篇〕

学校音乐的研修日志范文〔精选6篇〕

在我们平凡的日常里，日志记录生活点滴，让我们一起认真地写一篇日志吧。你所见过的日志是什么样的呢？下面是我为大家收集的学校音乐的研修日志范文〔精选6篇〕，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。

学校音乐的研修日志1

?音乐课程标准?中设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。老师应全面理解和把握音乐教学各领域的内容和要求，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高同学的音乐素养。但是教学中老师往往无视这一原那么，找来了很多音响资料，整堂音乐课用以观赏音乐，这种单一的课型不符合一般教育的音乐课堂教学原那么。老师无视自身主导作用，混淆于电教管理员。现代化多媒体技术的应用，为音乐教学“视听结合〞成为现实，极大的激发了同学的学习爱好，课堂教学容量大大增加。但是，在音乐的感受与鉴赏过程中，老师往往过于依靠多媒体设备，无视自身在教学中的主导作用，把自己变成了电教管理员或操作员。

作为一名音乐老师，首先应当明确音乐教育的目标是培育同学对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成安康的音乐审美力量。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使同学先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，同学才会渐渐宠爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导同学，从而使同学不仅做到如今受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从以下两个方面对同学进展教育和培育：

一、规划好学期或学年的总目标

以我的小目标去实现同学的远目标音乐老师在授课同时，教学目标很简洁被限制在每一个课时的教学内容上，很难清楚地了解和分析同学的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。教学实践证明，缘由就在于总的进展目标没有建立起来。总目标，就是一个学期或一个学年，要培育同学哪方面学问、力量和情感价值。比方农村的孩子由于条件和专业音乐老师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中最大的难题和阻碍。那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的力量。遇此状况，我就依据同学的状况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开场，制定一个学年内让同学们精确?????熟记、唱准7个音，即使是一个学期把握一个音我觉得也是可以的。假设从一班级开场为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，信任到了学校毕业，同学们就可以唱任何一首自己宠爱的乐曲。又如，低班级孩子宠爱听到音乐并随着自己当时的心情，按着自己宠爱的速度和节奏去唱歌。在这种状况下可以设定个节奏训练的远目标，在平常的唱歌、朗读歌词等都可以提示轻轻击打着节拍进展。节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并植入心里，到班级越高节奏型越冗杂的学习时，就会觉得得心应手，享受学问带来的欢快。这样才可以实现“教是为了不教〞的实际目的。

二、实际教学过程中，追求认真、实效、创新。

1、课前带上探究的心去做充分的预备做为一个老师，我觉得备课是必需的环节。在备课中可以觉察同学的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。在这个过程中我认为老师应领先吃透教材内容和要求，抽取、觉察和挖掘“我的同学我作主〞的三维目标、教学内容和实施方法，可以相应的降低或者提高教学要求，预备出教材中和孩子们生活更贴近的音乐内容，让孩子们信任音乐就在我的身边，音乐是简洁的欢快的。

2、课堂的开场，带上生动、好玩、形象的语言。生动、好玩、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。对于学校音乐老师，遵守少说的原那么的同时，应留意运用较多的儿童语言，尤其是低班级音乐教学。老师要了解同学的心里，多进展换位思考。在设计教学中的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心里特征，把学习中枯燥的练习变为同学学习的爱好。如在?小乌鸦爱妈妈?一课，可以把音乐中的小乌鸦生动地比做懂事的孩子，我是这样描述的：“这几天小乌鸦在放学的时候总是匆忙忙忙的，总是没时间和同学们一起玩。有一天，他的好伴侣小杜鹃、小燕子便静静的在放学的时候跟在小乌鸦后面想弄个明白〞。在古怪???心的驱使下，通过生动的语言搭起一座同学情感与音乐沟通的桥梁，使同学在演唱时与音乐产生猛烈的共鸣，那懂事和孝顺的表现会令人感动不已。

3、示范时，带上声情并茂的表演唱这是激发同学的学习欲望最直接的方法之一。有了多媒体设备，照旧不能代替老