3-3《用橡皮筋驱动小车》课堂评价语4篇-四年级上册第三单元.docx

《用橡皮筋驱动小车》课堂评价语（1）

一、聚焦环节

1.提问橡皮筋感觉时：

★“你描述得非常准确，拉橡皮筋时确实能感觉到它在努力恢复原状，这就是弹力的初步体现。”

★“你观察得很仔细，橡皮筋拉长后松开会恢复原状，这正是我们今天要探索的弹力现象。”

2.学生体验拉橡皮筋时：

★“你体验得很到位，橡皮筋拉长时产生的那股力量就是弹力，它为小车提供动力。”

★“你的感受很真实，橡皮筋的这种恢复力让我们对弹力有了更直观的认识。”

二、探索环节

1.组装橡皮筋小车时：

★“你们小组的合作非常默契，很快就找到了安装橡皮筋的方法，真棒！”

★“你的动手能力很强，橡皮筋小车安装得很成功，可以开始测试了。”

2.研究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离关系时：

★“你们的实验设计很合理，考虑到了多组数据的对比，这样得出的结论才更有说服力。”

★“你操作得非常规范，每次实验都记录了详细的数据，这对我们分析实验结果非常重要。”

三、研讨环节

1.分享小组实验数据时：

★“你们小组的数据记录得很清晰，分析也很到位，可以看出橡皮筋缠绕圈数对小车行驶距离的影响。”

★“你们的数据很有说服力，橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远，这个结论很准确。”

2.讨论弹力来源时：

★“你的理解很透彻，橡皮筋缠绕时产生的弹力确实是小车行驶的动力来源。”

★“你的观点很新颖，从松手后橡皮筋带动车轮转动的现象中发现了弹力的存在，很了不起。”

3.分析实验结果时：

★“你用实验数据有力地支持了自己的结论，这种证据意识非常好。”

★“你能够从实验现象中提炼出科学规律，这种能力很值得表扬。”

四、拓展环节

1.讨论如何让橡皮筋产生不同大小的力时：

★“你的想法很有创意，通过改变橡皮筋的拉伸长度可以改变弹力的大小。”

★“你观察得很仔细，钩码数量不同时橡皮筋的形变也不同，从而产生了不同大小的弹力。”

2.阅读资料了解弹力时：

★“你阅读得很认真，对弹力的概念有了更清晰的认识。”

★“你能够将学到的知识应用到生活中去，举出了很多关于弹力的例子，真不错！”

《用橡皮筋驱动小车》课堂评价语（2）

聚焦环节

1.?“你对拉橡皮筋感觉的描述非常准确，观察得很细致，这有助于我们更好地理解橡皮筋的特性。”

2.?“你的思考方向很正确，能够联系到装有发条的玩具来思考橡皮筋小车的安装方法，真聪明！”

3.?“大家积极参与体验拉橡皮筋，并且能说出自己的感受，这种认真观察和积极思考的态度非常棒！”

探索环节

#?组装用橡皮筋驱动的小车

1.?“你很快就理解了橡皮筋安装的关键要点，说明你对问题的理解能力很强。”

2.?“你在观看组装方法时非常专注，相信你能顺利组装好橡皮筋小车。”

3.?“能够积极思考橡皮筋安装位置与小车运动的关系，这是非常好的学习习惯。”

#?研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数多少的关系

1.?“你的推测很有道理，基于一定的观察和思考，继续保持这种科学的推测方法。”

2.?“大家提出了不同的想法，这种思维碰撞非常好，让我们能从更多角度去设计实验。”

3.?“你能意识到多组实验对比的重要性，这是科学探究中很关键的一步，非常不错。”

4.?“在实验操作过程中，你严格按照要求进行，动作很规范，数据一定会很准确。”

5.?“遇到问题能够及时请教老师，这是很好的学习态度，希望你能通过这次实验学到更多知识。”

研讨环节

1.?“你们小组的数据记录清晰、完整，为得出准确结论提供了有力支持，非常好。”

2.?“你的分析很到位，从手用力大小判断橡皮筋弹力大小，证据充分，逻辑严谨。”

3.?“通过观察小车行驶距离来判断力作用时间，这种方法很巧妙，你对实验现象的理解很深刻。”

4.?“能够准确指出车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，并且有清晰的发现过程，非常棒。”

5.?“你从实验数据中得出的结论准确无误，而且能用数据很好地证明，说明你对实验结果的分析能力很强。”

6.?“对‘为什么会有这样的关系’这个问题的思考方向很正确，关注到了缠绕圈数对动力的影响，继续深入思考会有更大的收获。”

拓展环节

1.?“你能想到用手拉橡皮筋改变力的大小，并且清楚地描述出来，这说明你对弹力的理解在不断加深。”

2.?“观察得很仔细，能够根据橡皮筋长度的变化判断弹力大小，这是科学观察的重要能力。”

3.?“你列举的生活中弹力的例子非常准确，说明你善于将所学知识与生活实际联系起来。”

4.?“大家对弹力概念的理解通过这个环节又有了新的提升，希望你们能继续保持对科学知识的好奇心。”

《用橡皮筋驱动小车》课堂评价语（3）

聚焦环节

1.当学生拉一拉橡皮筋后松手，描述自己的感受时：

★“你真细心，观察到了橡皮筋松手后会弹回去的现象，这正是我们今天要探索的弹力！”

★“你描述得很准确，橡皮筋被拉得越紧，松手后弹力越大，真是个不错的发现！”

2.引导学生思考