小学综合实践《跟着节气去探究 》优质课说课稿 .pdfVIP

跟着节气去探究

说课稿

一、背景分析：

二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联

合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象

学范围有着举足轻重的地位。然而我国在气象科普方面的教

育相对落后，特别是在学校开展这项活动更是少之又少，仅

仅来自课本上学过一二，缺乏对二十四节气的真正深入地了

解，作为祖国未来的接班人，学生应该了解我国的节气，因

此“跟着节气去探究”为主题的综合实践活动是非常有必要

的，通过活动学生了解二十四节气的规律和变化，提高观察

能力和独立思考能力。

二、学情分析：

进行综合实践活动，学生是主体，中高年级的学生对事

物有强烈的好奇心、求知欲，大胆的探索，大胆的想象，敢

于实践，对于信息资料有了一定得收集整理能力，但是我班

学生平时很少了解节气，知识结构窄，对许多问题缺乏思考

和总结的能力，所以本次活动注重体验和实践，使学生已有

的认知基础上，更加了解二十四节气。

三、说学法

在学生已经获得一些活动经验，掌握一定活动方法的基

础上，学会采用观察、调查访问、上网查询等方法，自主开

展活动，在活动中不断提高综合实践能力。

四、说教法

综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，

要求学生积极参与到活动中去，在“考察”、“调查”、“探究”

等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展

实践能力。综合实践活动充分尊重孩子们的兴趣、爱好，为

学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。老师要有目的

地指导学生开展活动，做好资料的积累，记录工作。

五、活动目标：

1.情感、态度与价值观目标

（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队

合作的必要性，增强团队协作精神。

（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自

信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关

注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的

自豪与认同感。

2.知识与技能目标

（1）学生了解二十四节气的知识。

（2）学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、

有效的问题。

（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的

基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力

和自我表现能力。

3.过程与方法目标

（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的

问题基础上开脱自己多元的思维。

（2）学生采用研究方向问题归类归纳问题，掌握握收

集信息、分析和利用信息的方法。

六、活动重难点：

1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比

较、分析、归纳、提炼问题的能力。

2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出

一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创

造性思维。

七、活动准备：

PPT教学课件，录音、视频、卡纸等

八、活动时间：一课时

九、活动过程：

（一）导入（2分钟）

1同学们，二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。

古人根据地球绕太阳一年内的位置变化所引起的地面气候

变化，把一年三百六十五的天数分成二十四段，以反映四季、

气温、物候等情况，这就是二十四节气。大家想认识了解这

些节气吗？这节课我们就一起来跟着节气去探究。

2《二十四节气歌》

人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』。

(1)先根据材料读一遍。

(2)欣赏老师带给大家的歌曲

(3)二十四节气歌代表那些节气呢，下面老师读关键字

同学们读节气。

【设计意图：学生的愿望、兴趣是探究活动内容最基本

的动力依据和关键因素之一。课程开始以各种形式调动学生

的积极性，学生才会有不断探究，积极参与的内在动力。】

（二）自主学习

1.浏览资料

2．小调查

(1)你了解圣诞节些洋节吗？

(2)你以前听过二十四节气吗？

(3)每个季节有几个节气，每个月呢？

(4)算一算相邻节气相隔多少天？

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【设计意图：以“头脑风暴”的形式向学生展示相