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浙教版七下第5课《感知与识别》教学设计
单元探秘物联网课题感知与识别年级七年级
课标内容要求
通过对身边真实应用物联网场景的分析，认识物联网实现万物互联的基本原理
教学内容分析
《感知与识别》是“探秘物联网”一单元的起始课，包含感知技术、识别技
术的概念以及具体的技术范例：感知技术(传感技术、定位技术)，识别技术(条
形码识别技术、二维码识别技术、射频识别技术)。
本节课以学生都经历过的“超市购物”作为教学导入，通过对于生活细节的
深入挖掘，让学生更好地理解感知技术与识别技术。
教学目标
1.通过体验条形码的扫描过程，了解并掌握条形码识别技术的原理与缺点
2.体验二维码的扫描过程，通过对比条形码以及二维码的扫描体验，理解二
维码识别技术的原理，知晓二维码的优势
3.通过体验生成属于自己的二维码，明白二维码生成的便捷和使用的安全，
在生活中更乐于使用二维码来传递自己的信息及作品
重点：条形码识别技术原理、二维码识别技术原理、射频识别技术原理
难点：二维码识别技术原理、条形码与二维码的区别
核心素养指向
信息意识：学生感受到身边无处不在的条形码、二维码中都以特定方式蕴藏着信
息，了解物联网时代信息的存储形式；也更乐意用二维码的形式存储、传递自己
的信息与数据，提高数据安全意识
计算思维：学生理解条形码、二维码、射频识别三大技术的运行方式，明晓条形
码、二维码独特的编码原理，并可以将这些原理更好地运用于日常生活中。
信息社会责任：学生能够正确地对待生活中无处不在的二维码条形码，遵守数据
保护和隐私规定，养成良好的使用二维码的习惯。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
【播放一段逛超市结账的视频】观看视频
一、
看完这段视频，同学们有发现什思考有何细以生活中的经
生活导入么让你好奇的细节吗？节值得注意历作为导入，
引起学生探索
【展示视频中人扫码结账的画面】总结画面中的欲望
老师从很久以前就有想过一个人的行为
问题，今天跟大家分享一下，你们看从一般没有人
画面中的人在做什么？会注意的细节
准确来说，她在用扫码机扫商品入手，设置悬
上的条形码，那么大家有没有想过，念，引起学生
如果用手机来扫描商品上的条形码的好奇心
会发生什么呢？
【展示物品，请一位学生上台扫码】
实践出真知，老师这里有一样物上台用手机调动学生互动
品，有没有同学愿意上台用老师的手扫条形码的积极性
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