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5年级语文书下册

一、课本结构。

1.单元主题。

2.每单元的重点知识类型。

-字词积累。

-生字：每个单元都有要求会认和会写的生字。例如第一单元，“昼”“耘”

“稚”等生字，要掌握它们的读音、字形和字义。会写的字像“昼”“耘”“桑”

等，要能正确书写，注意笔画顺序和字形结构。

-句子学习。

-修辞手法：在课文中经常会出现比喻、拟人、排比等修辞手法。如“太阳一出

来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。”（比喻），“倭瓜愿

意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”（拟人）

-篇章结构。

1.内容概括。

-这篇课文主要写了作者童年时在祖父园子里的生活。园子里有各种各样的动植

物，祖父在园子里劳作，“我”跟着祖父在园子里玩耍，祖父对“我”非常宽容，

“我”可以在园子里自由自在地做自己想做的事，如栽花、拔草、种小白菜等，园子

里的一切都充满了生机和乐趣。

2.人物形象。

-祖父：是一个和蔼、勤劳、疼爱孩子的老人。他对“我”的调皮捣蛋从不计

较，如“我”把菜种踢飞了，祖父并没有责怪“我”，还耐心地教“我”。

-“我”：是一个天真、活泼、自由的孩子。在园子里尽情享受着童年的快乐，

对园子里的一切都充满好奇。

3.写作特色。

-语言风格：文字清新自然，充满童真童趣。如“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿

意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一

个黄瓜。”这种语言表达非常口语化，生动地写出了园子里动植物的自由生长状态，

也反映出“我”在园子里自由的生活状态。

-借景抒情：作者通过对祖父园子中景物的描写，如园子里的花、草、昆虫等，

抒发了对祖父和园子的热爱之情，以及对自由童年生活的怀念之情。

三、语文学习方法。

1.预习方法。

-读课文：把课文读通顺，初步了解课文内容。

-圈生字词：圈出不认识的生字和不理解的词语，通过查字典等方式解决。

-思考问题：根据课文后面的练习题或者自己的思考，提出一些关于课文内容、

结构、写作手法等方面的问题。

2.课堂学习。

-认真听讲：跟随老师的讲解，理解课文的重难点知识，如生字的写法、词语的

含义、句子的赏析等。

-积极回答问题：通过回答问题，加深对课文的理解，同时锻炼自己的语言表达

能力。

-做笔记：记录老师强调的重点知识，如课文的主旨、写作特色、修辞手法等。

3.复习方法。

-复习生字词：通过默写、听写等方式巩固会认和会写的生字词。

-背诵课文：对于要求背诵的课文段落，要熟练背诵，并且能理解背诵内容的含

义。

-整理知识点：把课堂上学习到的关于课文的知识点进行整理，如人物形象分

析、写作手法总结等，形成自己的知识体系。

四、口语交际与习作。

1.口语交际。

-每个单元都有口语交际的主题。例如有的单元是“走进他们的童年岁月”，要

求学生通过采访长辈等方式了解他们的童年生活，然后进行交流分享。在这个过程

中，要学会礼貌地提问、认真地倾听、有条理地表达自己的收获等。

2.习作。