北师大版二年级数学上册《买衣服》集体备课教学设计 .pdfVIP

北师大版二年级数学上册集体备课教学设计

课题买衣服主备人使用人

教学目标1．结合购物情境，认识大面额人民币，掌握大面额人

民币之间的换算关系。

2．能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价

值，养成爱护人民的以及勤俭节约的良好习惯。

3．在购物情境中，初步培养学生口头提出数学问题并

尝试解决问题的能力。

4．通过课堂的“认一认、买一买、问一问、说一说、

拿一拿、读一读、测一测”系列活动，学会简单的购物，认

识人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，能够用口头

语言描述付钱、找钱的过程。

重点掌握大面额人民币之间的换算关系。

难点根据情境图口头提出数学问题并尝试解决问题。

教学准备课件模拟人民币、衣服图片。

再创及反思

教学过程（集体智慧）

活动一：认一认

教学情境：认人民币

问题引领：问题一，你会认人民币吗？

问题二，你会清点人民币吗？

问题三，你会兑换人民币吗？（书本作业

第3题）

教学策略：

1.问题一：教师课件展示生活中常用的人民币，学生

先独立认识，独立思考后，让学生拿出老师课件上的模拟

人民币，同桌说说你认识的人民币。

2.问题二：学生独立完成，可以同桌互相交流，教师

部分面批，只要学生写出总数就行，如有能力的可以用算

式表述出自己的思考过程，以提升学生口表述能力。

3.问题三：同上

设计说明：本活动为什么用“认一认”为主题呢？这

是根据教学目标1要求来确定的，又用三个问题来引领学

习，这遵循“情境+问题串”引领教学设计理念。教学时

间是有限的，为了节省时间，我采用直接导入法，让学生

认识10、20、50、100元的大面额人民币，以及今天可能

要用到的1、2、5元人民币，起了新授与复习作用。根据

自己获得知识容易记住的占50%原理，所以，让学生静思

内化。根据教别人获得知识容易记住的占80%原理，采用

了同桌交流，这两个策略需要教师长期培养，学生才能形

成这种学习行为习惯。所以，每位教师的教学风格，影响

着课堂教学行为，也影响着学生的学习行为。练一练，第

2题，主要是培养学生能够清点一定数量的人民币，教学

时要提醒学生看清每张人民币的面额。第3题，主要是让

学生会进行简单的换算，教学时，让学生明白最后要换的

是多大面额的纸币。练习时要坚持学生先独立完成，再同

桌交流，教师则个别面批和个别辅导，有困难的可用学具

进行操作。

活动二：买一买

教学情境：买衣服

问题引领：问题一，你会付人民币吗？（怎么拿出

31元）

问题二，你会找人民币吗？（老师只有2

张20元人民币）

问题三，你会买衣服了吗？

问题四，你看懂了吗？（书上的三种付钱

方法）

教学策略：

1.问题一，课件出示衣服，创设买衣服的生活情境，

提出帮老师拿31元，让学生独立拿模拟人币，拿好的同

学，同桌交流自己的想法，学有余力的学生可用算式表示

自己怎么付的？

2.问题二，提出问题：老师给售货员2张20元人民

币，你是售货员，你会怎么做？让学生独立思考2分钟，

同桌交流自己的想法，有能力的可以试着用算式表示自己

的想法。

3.问题三，以模拟纸币和模拟衣服为道具，学生进行

角色表演，模拟购物场景。活动后，学生进行交流。

4.问题四，让学生独立看书本上的三种付钱方法，独

立思考，再同桌交流，最后全班交流，（可思考为什么会

有这么多的付钱方法呢？）