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小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿

小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，

编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？

下面是小编收集整理的小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿，

希望对大家有所帮助。

小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿1

一、说教材

本节课的教学内容是北师大版小学数学四年级下册的内容，这部

分内容是在已经掌握了小数四则运算和整数四则混合运算顺序的基础

上进行教学的，整数四则混合运算顺序在小数四则混合运算中同样适

用，同时它也是为将来进一步学习分数四则混合运算奠定基础。教材

创设了“电视广告”这一计算电视广告费的情境，让学生利用小数四

则运算的知识去解决问题，在这一过程中体会到小数混合运算的顺序

和整数混合运算的顺序是一样的，并能运用小数四则混合运算解决一

些实际问题。

二、说目标

1、体会小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的，会计算小数

四则混合运算（以两步为主，不超过三步），利用学过的小数加、减、

乘、除法解决日常生活中的实际问题。

2、在研究小数四则混合运算顺序的过程中，体会数学知识的联系。

3、利用小数计算来解决问题，发展学生的应用意识，体会数学的

价值。

三、说教法

这节课我主要采用合作学习、自主探究、讨论发现的教学方法，

放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验、用自己的

思维方式，通过计算、探究、讨论、观察、比较等方式，自由地、开

放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。

四、说学法

1、合作讨论学习的方法：新课程理念十分重视学生间的合作与交

流。在本课当学生根据“电视广告”情境提出问题后，让学生小组合

作讨论解决，不仅有利于互相学习取长补短、发挥集体智慧，而且培

养了学生的表达能力、协作能力。

2、计算、观察、发现的方法：在通过计算解决了平均每秒多少元

后，让学生观察两种解法的综合算式，从而发现小数混合运算和整数

混合运算顺序是一样的。在巩固练习中也让学生通过计算自己发现方

法，培养学生自主探究的精神。

五、说教学过程

1、复习铺垫，情境引入。

教学一开始，通过学生易错的一道简单整数混合运算的口算题，

既突出强调了运算顺序的重要性，又复习回顾了整数混合运算顺序。

接着以学生感兴趣的“电视广告”情境提出问题，引入新课学习。这

样做，紧紧扣住了新旧知识的联系，促进了知识的迁移，同时激发了

学生的学习兴趣揭示了课题。

2、合作探究，发现规律。

（1）提出问题：平均每秒多少元钱？

（2）小组合作探究。

（3）全班交流方法。

（4）小结发现规律。

在教学中，不仅要求学生掌握数学结论，更应该注重学生“发现”

意识，引导学生参与探讨知识的形成过程，尽量挖掘学生的潜能，让

学生通过努力，自己解决问题。这一教学过程，让学生通过合作学习、

自主计算、观察发现的方式，使学生在自己探索中学习知识，发现规

律。

3、巩固练习，拓展提伸。

（1）课本“试一试”

（2）巧算24、

在这一过程中，通过课本“试一试”小结出四则混合运算的计算

方法：一看二算三检查，体会“数学源于生活，又用于生活”，感受

数学的价值；同时以巧算24再次感知混合运算中运算顺序的重要性，

达到拓展提伸的目的。

4、全课总结，布置作业。

以谈本节课学习收获的形式，整理学习要点，梳理学习感悟；同

时布置适量作业以达到应用知识，培养能力的目的。

小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿2

一、说教材

1、说课内容：

人教版实验教材四下第一单元《四则混合运算》例4（两个商（积）

之和（差）的混合运算）例4的教学是在学生学习了加减混合运算、

乘除混合运算、积商之和（差）的混合运算的基础上进行教学的，是

进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题

的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续

学习打好基础。

2、本课的教学目标：新课程指出：要确立包含知识与技能、过程

与方法、情感态度与价值观的三维目标体系。根据教材的特点，结合

四年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：