3.6 制作钟摆（教学课件）-五年级科学上册（教科版）.pptx

6.制作钟摆五年级上册第三单元

目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价

核心素养（科学观念）通过回顾对摆的认识，知道摆的摆动快慢与摆绳长度有关，理解摆绳长度越长，摆动越慢，反之则越快。（科学思维）在调整摆绳长度时，用比较的方法能预测摆的摆动快慢。（探究实践）在真实测量情境中，研究摆绳长度如何影响摆动快慢，能较快制作每分钟正好摆动60次的摆。（态度责任）在实践探究中，养成细心观察、准确测量的习惯，能对新问题的研究保持积极的探究欲望。

学习任务1情境与问题

聚焦回顾摆的快慢与摆锤的质量关系调整摆锤轻重不会影响摆动的快慢。

聚焦回顾摆的快慢与摆绳的长短关系调整摆绳长短会影响摆的快慢。摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。

聚焦回顾同学们、我们对机械摆钟的摆有哪些了解？引导：我们能不能制作一个摆，也让它1分钟摆动60次？

学习任务2探索与发现

探索活动任务机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。今天我们一起制作一个1分钟正好摆动60次的摆。

探索设计方案每分钟摆动60次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围？如果每分钟没有摆动60次，那么摆绳长度应该怎样调整？

探索设计方案材料方案铁架台细绳回形针螺母秒表方案一：方案二：请同学们确定自己的设计方案！

探索制作钟摆活动帮助卡任务：制作一个1分钟正好摆动60次的摆第（）组制作方案第一次15秒调试的摆绳长度为_______厘米。第二次15秒调试的摆绳长度为_______厘米。第三次15秒调试的摆绳长度为_______厘米。……最后确定15秒正好摆动15次的摆绳长度为_____厘米。125201517-5-5

探索制作钟摆制作一个一分钟摆动60次的摆

探索测试钟摆测试记录1分钟摆动次数记录表摆绳长度摆动次数第1次第2次第3次活动帮助卡1分钟摆动60次的钟摆的摆绳长度是固定的。17厘米59次17厘米60次17厘米60次

探索评估与改进我们组获得的完成时间一分钟摆动次数团队合作评分项目活动评价卡7分钟内5分钟内3分钟内误差在5下以内误差在5下以内等于60次无分工有分工，但执行混乱分工明确，执行有效率

学习任务3研讨与拓展

研讨研讨：1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？在测试的过程中，我们发现：如果把摆绳长度增加一倍（或减少一半），它摆动的频次并不会减少一半（或增加一倍）1分钟摆动60次的摆钟，其摆绳长度大约在厘米左右。

拓展设计一个1分钟摆动30次或120次的摆。

学习任务4回顾与练习

回顾再减少5厘米2015再减半可确定摆绳长度15-30厘米之间

练习一、判断题。1.所有摆钟的钟摆都是1分钟摆动60次。()2.1分钟摆动60次的摆，它的摆绳长度约为20厘米。()3.在“制作钟摆”的实验中,可以适当减少测量时间，提高实验效率。()4.摆钟走得快了,只要减少摆锤的质量，它就会走得准了。()×√××

练习二、选择题。1.在“制作钟摆”的实验中,摆锤可以用()制作。A.铁块B.羽毛C.冰块2.在“制作钟摆”的实验中,摆绳可以用()制作。A.橡皮条B.细麻绳C.细弹簧3.关于摆动次数,下列说法错误是()。A.摆锤离开再回到最右侧记为一次摆动B.摆锤离开再回到最左侧记为一次摆动C.摆锤离开再回到最低点记为一次摆动BCA

练习4.如图所示的摆钟出现了故障，每天都会慢几分钟，应该如何修理？(B)。A.换一个重一些的摆锤B.将摆锤上的螺母往上调C.将摆锤上的螺母往下调B二、选择题。

练习三、下面是两组同学设计的“摆长是怎样影响摆的摆动次数”的实验，分析并回答以下问题。1.如图1所示，第1组同学准备了两根长度分别为20厘米、30厘米的粗细相同的木条，用同样长且非常短的摆绳将它们竖直悬挂在支架上。通过实验我们发现：相同时间内，左边的摆摆动的次数?多，右边的摆摆动的次数?少。多少

练习三、下面是两组同学设计的“摆长是怎样影响摆的摆动次数”的实验，分析并回答以下问题。2.如图2所示，第2组同学准备了两根20厘米长的木条，并在其中一根木条下端固定一块金属片，然后用同样长且非常短的摆绳将它们竖直悬挂在支架上。该组测得两个摆在1分钟内的摆动次数分别为16次、14次。(1)有金属片的摆每分钟摆动?14?次。14(2)没有金属片的摆每分钟摆动?16?次。16

学习任务5总结与评价

总结

评价科学态度合作学习

作业1.完成《同步分层作业》。2.预习下一节课文内容，准备实验用具。

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