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小学四年级上册第一单元教学反思

第一篇：小学四年级上册第一单元教学反思

小学四年级上册第一单元《大数的认识》教学反思《大数的认识》

教学反思本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数

在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，

认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内

数的读写、数的改写以及近似数的认识。

这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比

较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据

学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们

非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合

作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学

知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。

新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，

设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。

在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使

学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意

义的理解。结合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生

有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大

数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序，

数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，

让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。

第二篇：四年级英语上册第一单元第一课时教学反思

四年级PEP英语上册Unit1《Myclassroom》

第一课时教学反思

本课时主要教授单词：classroom,door,window,picture,light,

board,以及重点句型“What’sintheclassroom”.在教授本课时内

容时，我考虑到本班学生的学习基础和习惯，在教学设计上做了适当

调整，去繁从简，尽量在简单重复的过程中进行教学，没有设计大量

的题目和ppt干扰学生的视线，另外，本年级是刚从三年级升上来，

所以在语言表达上有很大的缺陷，针对这一点，我在课堂教学中尽量

对他们进行引导，并且避免了大量的阅读或者强迫性的语言操练，给

他们营造和谐、宽松的语言气氛和语言环境,让学生循序渐进地去接受。

针对本课时教学我做以下反思：

1.对教学目标的反思

(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，

发挥其主观能动性。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要

求.（2）但是因为学生原有的知识经验、基础参差不齐，并且我

对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教

的教学.

2.对教学内容的反思

（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之

符合学生的经验、情趣和认知规律等。学生从最熟悉的自己的班级着

手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.（2）本课调整我考虑

了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。在内容

上做了适当调整，涉及到的单词量不是很大，句型由简到繁，对接受

能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读、简单认

读等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。

3.对教学方法教学管理的反思

（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。比

如:课前歌曲的演唱，单词与图片结合，学生两两演、说，以及单词与

图

片的连线，实际情景中的对话操练等，通过这些教学活动来提高

学习参与的积极性。

（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学

习气氛。我对课堂教学的管理通过groupcompetition机制实现。

我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、

勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作

学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效

地结合起来.

三、反思后的调控

1.反思以后如何再上好这节课

从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课

程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教

室设施的英语表达,培养学生爱老师、爱集体