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小学信息技术课的入门教学

第一篇：小学信息技术课的入门教学

摘要：小学信息技术课的入门教学

在当今社会中，信息技术是非常重要的工具。信息技术的发展极

大的改变了人们的生活，生产和思维方式，影响全球科技，经济，社

会和军事的发展。信息技术应用的领域广泛，如1．科学计算和简单

的事物处理2．管理领域

3．电子商务（政府利用信息技术引导经济、管理经济、调控经

济、服务民众,实现管理区域、行业、企业、单位等职责.政府部门实现

信息化,提高行政、服务和管理效率,促进机构精简,办公简化及无纸办公）

4．教育领域(网上课程学习、多媒体授课、多媒体作业、远程教

育等.同时教育变得更直观化,学生更易理解学习,也减轻老师的负担,使

学习变得生动有趣)5．其他领域(网上购物、交通、金融等领域)6．医

疗卫生领域（医疗机构可以网上公布医疗信息，方便病人治疗，以及

远程技术的使用甚至可以进行远程手术）7．农业领域（民以食为天，

农业是重中之重。农产品可以网上销售以及采购医保社保等管理、智

能化农业管理）可见信息技术带动整个社会的高速发展，在国家发展

中占了举足轻重的作用。对于学生应从小培养信息技术，为国家的发

展提供优质的信息技术人才。关键字：信息技术、教育。

21世纪是信息的时代。身处其中,人们只有不断学习、探索求新,

才能跟得上时代的步伐。早在1984年，邓小平同志就高瞻远瞩地指明：

“计算机的普及要从娃娃做起”。这句话与半年后小平同志又提出的

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的宏伟目标一起，构成

了中国现代化教育的战略走向。只有大量的培养信息技术人才才能更

好的服务于国家的建设。

为了响应国家的号召同时也为了提高学生的竞争力，避免被社会

淘汰，学校配备了一个50台机子的机房。我校按上级教育部门的安排，

在小学三年级开始设置信息技术课，由于是学生第一次接触信息技术

课，学生对一切都存在着好奇心和新鲜感，这时就要充分的利用这点，

把学生带入信息技术教育的海洋中。大家都知道兴趣是学习的最好动

力，要充分的培养学生对信息技术的学习兴趣，能更好让学生接受信

息技术知识。不过从年龄特点看，他们年龄尚小，注意力不易稳定、

集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的愿意去做，

不感兴趣的则心不在焉。所以我们必须根据他们的特点，在教学内容

和教学方法上培养他们的兴趣，比如：找点他们感兴趣的知识，先做

好课件。然后慢慢的引导他们自己完成，同时给点键盘游戏让他们学

习的同时也能娱乐，保持学习的兴趣。另外兴趣对他们学习的积极性、

主动性，起着决定性的作用，所以在这方面一定要多下功夫。小学生

的学习动力就是探索新东西的兴趣，在信息技术入门的教学中，主要

还是以培养学生对这门课的兴趣为主，知识为辅的方针。.一．诱发学

生的学习兴趣

信息技术这门课和别的课不同，它不是那么的抽象，而是实实在

在可以动手操作的。但是学生大多对趣味性比较强的知识感兴趣，这

时我们就要抓住这个机会，在教会学生一些最基础的操作后，提供一

些辅助学习的软件和益智学习游戏（键盘游戏、画图等）保持他们学

习的积极性。同时使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老

师赋予的新知识，并且易于培养学生动手操作的能力，激发其对信息

技术课的兴趣。比如;我们在教会学生一些基本操作后，我们在多媒体

上演示一次找到一个比较好玩的键盘游戏(金山打字通里面的太空大战

的键盘游戏)让他们自己去学生机上实际操作实践。既激发了学生的学

习兴趣，同时又培养了学生的动手能力，两全齐美，另外还可以培养

学生对键盘和鼠标操作练习。或者我们在多媒体上操作打开

WINDOWS自带的画图软件，在里面画些简单的小动物并上色，然后

让学生在学生机上操作，布置作业如：画一条鱼并涂上颜色。学生通

过操作软件对这门课感兴趣。二．改变传统的教学形式，激发学生的

学习兴趣

在我们的教学中，要改变原来的那种老师传授知识学生被动接形

式，要和学生互动，让学生大胆操作电脑，同时又要让兴趣贯穿整个

学习过程。因此我们无论在教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和

体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术

的学习兴趣。

刚开始时候，学生以键盘，鼠标的操作练习为主，这时学生已经

学习了英文字母，但是他们看到这样排列的字母会感觉很杂乱、很不

好操作的感觉，很容易放弃，这时我们