第10课影响世界的工业革命教学设计.docxVIP

《影响世界的工业革命》教学设计

一、课标要求

通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。

二、教材分析

本课是统编教材《中国历史纲要（下）》第五单元第10课，主要叙述的是18世纪中叶至19世纪后期，欧美等地相继发生两次工业革命的相关史实。本课内容主要有三目：工业革命的背景、工业革命的进程、工业革命的影响。

本课以影响世界的工业革命为题，把两次工业革命作为一个整体来阐述，重点强调工业革命对世界的影响，通过分析工业革命的发生、经过，以及它的不同发展阶段的特点，分析工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活和世界历史发展的影响。

教学重点和难点：

工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响，既是本课的重点，也是本课的难点。

三、学情分析

1.知识储备方面：本课的授课对象为高一的学生，他们基础较好且在初中时已对两次工业革命的内容有所了解，能列举两次工业革命的重大发明及给社会生产和生活带来的影响。

2.思维能力方面：高一学生思维活跃，参与意识强，有一定独立思考能力。但历史知识的储备不充分，历史思维能力也有待提高。

四、教学目标

1.通过时空定位，了解18世纪中期英国率先工业革命的原因和条件，并了解两次工业革命的进程。

2.通过两次工业革命成果的比较，分析两次工业革命的不同特点，理解第二次工业革命并不是第一次工业革命的简单延续。

3.通过史料分析，分析工业革命的影响，使学生理解工业革命对不同地区、不同群体的作用是不同的，理解历史事件影响的多面性和复杂性。

五、教学过程

（一）课堂导入

（展示1851年5月1日，世界上第一届世界博览会在英国召开。在占地9.6万平方米的展区中，展览用的桌子总长约13公里，14000件展出品，向参观者展示了现代工业的发展和人类焕发出的无限想象力。）

设问：如果你参加了这次世博会，在展会上，你可能会看到哪些先进的展品？

【学生回答】珍妮纺纱机、水力纺纱机、蒸汽机等等。

设计意图：设置情境，将学生带入特定的时空，回到历史现场。

（二）新课讲授

【板书】一、第一次工业革命

1.第一次工业革命成果

【教师讲述】工业革命作为一个整体，常常被划分为两个阶段，即第一次工业革命和第二次工业革命，同学们刚才列举的都是第一次工业革命的成果。

（展示第一次工业革命成果表格）引导学生从表格中得出，第一次工业革命的主要特点：开始于轻工业——棉纺织业；首先发生于英国。

【教师提问】请阅读课本59页第2段，并结合已学知识思考，工业革命为什么会首先发生在英国？

【板书】2.第一次工业革命的背景

【教师提示】从政治前提、资金、劳动力、技术和市场5个方面分析英国首先开始工业革命的原因和条件。

【学生回答，课件展示】（1）政治前提：国内政局稳定，政府积极推动经济发展；（2）资金：殖民扩张与掠夺，贩卖黑奴；（3）劳动力：英国农业资本主义发展迅速；（4）技术：①工场手工业的积累；②科技发展以及英国科学家对生产技术的关心；（5）市场：①国内市场——英国农业资本主义发展；②海外市场——殖民扩张。

（展示书本P59史料阅读）市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。

——【德】马克思、恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷

【教师讲述】市场总是在扩大，需求总是在增加。随着国内外市场的扩大和需求的增长，工场手工业已不能满足需求，提高生产力成为当务之急，工业革命由此开始。比如第一次工业革命的技术突破主要发生在棉纺织业，也是由于英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚，市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明。因此，市场是工业革命发生的最重要的原因和条件。

设计意图：采用设疑引思、自主学习、教师引导的模式逐步深化，帮助学生了解第一次工业革命的主要技术创新及其特点，并理解第一次工业革命兴起的原因和条件。

【教师讲述】（展示时间轴）18世纪60年代，以哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”为开端，机器生产开始代替手工劳动，标志着工业革命的开始。它首先在英国发生，从18世纪末到19世纪中叶，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美。19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，为工业革命的深入发展创造了条件，第二次工业革命开始。

【教师提醒】第二次工业革命开始于19世纪60——70年代，有些国家还未完成第一次工业革命，如德国、日本、俄国等，因此，对一些后进的国家来说，两次工业革命是交叉进行的。

设计意图：通过时间