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现代教育技术・山西医科大学学报：基础医学教育版，２００７年ｌ２月，９（６

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传统教学手段与多媒体技术相结合上好医学微生物学

曹明媚，潘卫，戚中田（第二军医大学微生物学教研室，上海２００４３３）

摘要：基于医学微生物学的专业特点，分别论述了传统教学方法和多媒体教学的优缺点，并结合实例讨论了如何将传统教

学方法和多媒体教学相互取长补短、有效结合，提高教学质量，优化教学过程。

关键词：医学微生物学；教学方法；多媒体教学

中图分类号：Ｒ３７Ｇ４３４文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７２４９（２００７｝０６—０７１２—０３

医学微生物学主要介绍各类病原微生物的生物学生对知识的正确理解，而且能极大地提高学生的

学性状、致病性、免疫性、特异性诊断方法和防治原注意力，激发学生的学习积极性，并启迪学生的创造

则等内容…１。既有抽象的理论，又有具体的知识，性思维，大大提高教学质量。另外，教师的人格魅力

尤其是细菌学、病毒学的各论部分，具有知识点多、对学生的工作、科研素质以及思想道德素质的养成

系统性差等特点，学生普遍反映难于理解和记忆，学有着潜移默化的影响，这在大力提倡素质教育的当

起来比较费劲。而医学微生物学是一门基础医学课前显得尤为重要。教师是传道、授业、解惑的，而不

程，是病理学、药理学、预防医学和临床医学的基础，仅只是播音员、讲解员。

本门课程学得好坏对学生今后的学习和工作有重要其次，讲授过程中应用的计算机多媒体画面是

影响。动态的，讲完一个画面就需翻页，无法将一些如本堂

医学微生物学也是当今生命科学领域发展最快课大纲、某些重点以及一些注意事项、提示等内容与

的学科之一，相关的新知识、新理论不断增加，新的各个知识点同时显示，缺乏系统性。在提及或回顾

病原体不断出现，教材页数在递增，而目前教学时数前面的知识点、大纲时只能靠回忆或再次插入一张

却在递减。因此，教师如何在有限的学时内通过课画面，容易给人造成一种杂乱无章的感觉，打乱学生

堂教学让学生既掌握基础知识，又了解本学科新进的思维，混淆视听，不利于学生对内容的整体把握。

展，这是医学微生物学教学所面临的新问题。我们所以在授课过程中，仍然需要板书这样的传统教学

在教学过程中巧妙地将传统教学手段与多媒体技术方法。医学微生物学各论一般都分主要生物学性

相结合，收到了良好的教学效果。状、致病性与免疫性、微生物学检查法和防治原则四

１运用传统教学方法，增强系统性，提高教学质量大点来讲授，教师如在上课一开始将这四点以及在

随着计算机技术，特别是多媒体及计算机网络讲授过程中本堂课所讲内容的大纲或某些重点内容

技术的迅猛发展，以计算机多媒体为主的现代教学提要写在黑板上，将黑板书写和屏幕投影结合起来，

技术已广泛应用于教学的各个领域，极大地推动了可以避免由于计算机画面富于变化而带来的讲授内

教学改革＿２］。但是在充分利用多媒体技术的同时，容线条不清晰的弊端。另外，对于一些难于理解的

我们仍然要强调在教学实施中一些传统教学方法的知识点，运用黑板绘图、图解可以更简单明了。如讲

重要性，在理论课教学实施中仍然要以学生为本，以到白喉棒状杆菌的Ｅｌｅｋ平板法实验时，在黑板上画

教师课堂授课为主。