12.我能分清“借和”拿“（课件）一年级上册心理健康（长春版).ppt

第一部分物品归位小挑战课前小游戏：物品归位小挑战游戏规则：将一些常见的教室用品如铅笔、橡皮等混放在讲台上。老师随机挑选几样物品，并让同学们闭上眼睛。之后悄悄地移动这些物品的位置。睁开眼后，邀请几位同学尝试将物品放回原处。目的：通过这个小游戏让学生们意识到每件物品都有它所属的地方，随意挪动可能会给他人带来不便，从而为本节课的主题——尊重他人财物做好铺垫。第二部分情境导入情境导入在一个风和日丽的下午，小狗旺财在公园里玩耍时发现了一辆漂亮的红色自行车停靠在一棵树旁。这辆车太吸引人了，于是旺财决定骑着它兜一圈再还回去。正当它享受骑行乐趣的时候，远处传来了焦急的声音：“谁看见我的自行车了？我刚买的新车！”听到喊声的小狗赶紧停下来，心里感到十分内疚……问题：如果你是小狗旺财，在没有得到允许的情况下就使用别人的自行车，这种行为合适吗？当我们想要使用不属于自己的东西时，应该怎么做呢？总结：通过小狗旺财的故事我们可以看出，未经许可擅自使用别人的东西是不对的行为。正确的做法是在需要时向物主询问是否可以借用，并且保证按时归还且保持物品完好无损。第三部分课堂活动活动一：角色扮演——正确的方式活动准备：打印出几份关于如何礼貌请求借用某物的情景对话模板。参与方式：两人一组，一人扮演请求借用者，另一方则为物主。根据提供的剧本进行表演。具体情节示例：请求者：“嗨，李华，我可以借用一下你的尺子吗？我想测量下这张纸的大小。”物主：“当然可以啦！不过请记得用完之后把它放回原来的位置哦。”互动环节：表演结束后，请其他小组成员分享他们从中学到了什么，并鼓励大家在日常生活中实践这样的沟通技巧。总结：通过此活动让大家学习到当需要借用他人之物时应采取何种态度以及表达方式。活动二：小小侦探——寻找失物主人活动背景设定：假设班级中有一批丢失了名字标签的学习用品被集中放置于一个箱子里等待认领。任务说明：学生们需要分成几个小组，每个组负责检查箱子中的某类物品(例如文具盒、笔记本等)，并设法找到它们真正的主人。执行步骤：观察物品特征或内部可能存在的个人化标记；根据所获线索推测最有可能属于谁；向疑似失主确认该物品是否为其所有。讨论：在整个过程中，参与者们会遇到哪些挑战？又是如何克服困难完成任务的？总结反思：引导孩子们思考如果自己不慎遗失了珍贵物件会有多难过，因此更加懂得珍惜并妥善保管好自己的东西。活动三：创作故事——假如我是……创意激发：想象自己变成了一本书、一支笔或其他任何一件常见但易被忽视的物品。写作要求：以第一人称视角叙述作为这件物品的一天生活经历，重点描述当你被妥善对待时的感受以及遭遇不当使用时的心情变化。成果展示：选择几位同学朗读他们的作品，并邀请听众分享听完后的感想。深化理解：通过这样的创作练习，使学生们能够站在不同立场去体会保护公私财产的重要性。第四部分课堂总结课堂总结回顾今天我们探讨的核心议题：学会辨别“借”与“拿”，明白未经同意私自占有他人财物是不道德的行为。强调养成良好习惯对于维护人际关系和谐至关重要。建议：在需要借用某物之前先征得对方同意；使用完毕后及时归还原处，并确保其状态良好；若不小心损坏了他人的东西要勇于承担责任并寻求解决方案；培养感恩心态，感谢那些愿意分享的人；遇到问题主动沟通解决而不是隐瞒逃避；平时多观察身边发生的好事例，从中汲取正面能量。第五部分课外活动谢谢观看同学们下次再见谢谢观看同学们下次再见2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取，(请在下载网站留下联系方式，以便上传者售后，售后加Vwkl436858）。我能分清“借”和“拿”小学生心理健康长春版一年级一、课前小游戏：物品归位小挑战二、情境导入三、课堂活动四、课堂总结五、课外活动谢谢观看同学们下次再见谢谢观看同学们下次再见***************