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《26.植物的叶》教学设计

【教学内容】

粤教科版《义务教育课程标准实验教科书.科学》小学四年级上册2.植物的叶。

【教材分析】

《植物的叶》是义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级上册第一单元“植物

的身体”中的第2课。本课将学习焦点聚集在学生最容易观察到、也是最熟悉的叶子部

分，从观察叶子、发现叶子的组成，通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶

子的形态形成一个初步的认识。

教材设计安排了两个活动。“活动1观察植物的叶子”是指导学生如何用科学的方

法进行观察，包括观察一棵植物枝条上的叶子，一片叶子由哪几部分组成。在此基础上

让学生用学到的方法继续观察不同植物的叶子，比较它们的组成是否相同。“活动2观

察叶脉”是让学生对叶子的观察后进一步分析和描述叶子的细节特征，并通过对比发现

叶脉特点，进行科学的描述和分类。。

【学情分析】

本课是在学生已经整体观察辣椒植株后展开的后续学习，学生对植物的观察方法有

一定基础和研究的兴趣。根据四年级学生的心理发展水平，教科书的重点是放在发展学

生的观察和描述能力之上的。所以，这课教学的重点主要定位在“培养学生的观察能力

和描述能力”上面，并能扩展学生观察方法，促进他们能动地进行观察。这就需要学生

带着观察目标，在任务驱动下，不断改善观察方法，观察研究不同植物的叶子，从而获

得对叶子丰富的，直接的认识，并感受到树叶的奇妙，培养学生热爱自然、欣赏自然美

的情感。

【设计理念】

《小学科学课程标准》倡导的理念是让学生亲身经以探究为主的学习活动，培养他

们的好奇心和探究欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活

动的过程和方法。本节课的设计力求体现这一思想，教师从活动中让学生通过（1）直

观画面，设置问题情境，激发学生学习的兴趣（2）通过学生自主探索、猜测、验证、

归纳、概括的学习活动，得出不同植物的叶子有不同形状和颜色，同时也具有相同的组

成。（3）通过不断产生新的任务，调动学生进一步对叶子进行细致的观察和比较，发

现叶脉，描述叶脉和对叶脉进行分类，提高学生解决问题的能力，培养学生探究科

学，热爱科学的情感。

【教学目标】

1、科学知识

（1）同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态。。

（2）不同种植物的叶子一般都有叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

2、能力培养

（1）对叶子有目的的观察，能描述叶子的外形特征。

（2）整理收集到的观察信息，进行分类和归纳，发现叶子的共同特征。

3、情感态度价值观

（1）培养学生乐于观察、善于发现的态度和意识

（2）让学生感受植物的多样性，培养爱护植物的情感。

【教学重点】

通过观察，对比叶子的异同点，知道植物的叶子一般由叶片和叶柄组成。

【教学难点】

对叶子进行有目的的观察，能描述叶子的外形特征。

【教学准备】

不同植物的叶子、记录表格、多媒体教学仪器、实物投影、课件。

【教学过程】

一、情境导入：

同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）树叶是什么颜色？（绿色、

黄色、红色、嫩绿••••••）还知道有别的颜色吗？

大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）

今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）

同学们，请你仔细观察一下，这些植物的叶子有相同的地方吗？

【设计意图】演示操作目的在于吸引学生的注意力，激发学生探究科学的积极性。

激发学习兴趣，从而对叶子的观察充满期待，保证下面的活动开展更为顺利。

二、学习主题

（一）活动一：观察植物的叶子。

1.观察同株植物上的叶子。

（1）出示教科书中白兰纸条的放大图片或实物。

同学们，这是老师采集的叶子标本，你能发现它们有哪些特点？你还有什么新的发

现呢？它们之间有什么相同和不同之处？

（2）学生分组交流并填写观察记录。

（3）请学生代表一一陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定和鼓励。

小结：就算是同一种植物的叶子，由于叶子处于不同的生长时期，他们在颜色、

形状、大小、表面花纹等都有不同的特点。

（4）你们有没有发现这些叶子有哪些相同之处？

（5）学生们分子对观察记录进行专项讨论。

（6）学生们陈述它们的观点，教师及时给予肯定和鼓励。

小结：白兰的叶子是由