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掌握常用修辞方法及表达效果

（修辞1.）早安，蒲公英

早春的时候，天还凉呢。走在街上，风迎面而来，身上的裙子被吹得像蝴蝶似地展动。

那时，我的心情本来并不好，可是，不知从哪来的小绒球，像小雪花似地漫空飘舞，白色的，

轻盈的，迎上来，扑向我的眼眉，沾在我的衣裙上，弄得我不得不避开它，可我知道那是叫

蒲公英的花絮，虽然它如孩子般淘气地逗弄我，像童话故事似地来安慰我，我却没有心思多

留一步，多看它一眼，虽然，我的确是留意到了它的存在。

许多日子以后的一个清晨，孩子上学去了，四周宁静如水。我坐到枱前，开始我习以为

常的写作。抬眼见，明亮的阳光在窗前漾动，空气中的微尘像小精灵似的，在光流中起舞，

无声的，安谧的，活泼而动人。

我的心不由得一动，好像忽然触到了什麼。脑海中浮现出多年前的那幅景象，那幅其实

已触动了我的心却又被忽略了的景象——那漫天漫地的蒲公英花絮。

脚步匆匆，生命中，人们忽略了多少我们本该感谢的事物呢？

我是该记起她们的。

我该记得那些快乐如天使的小花絮们。她们飞舞，她们歌吟，她们叙说，她们沉默。那

天我原本不好的心情，因这小绒球的歌吟而得到了释放、因这小绒球的舞姿，而获得了消解。

而我，在轻而易举地得到这些大自然的恩惠时，却有意无意地选择了忽略。

深心处，一些内疚、一些谦意浮泛起来。视线里，盈动的微尘，飞舞的天使，蒲公英的

花絮„„她们是无语的，她们不介意自己给了人们什麼，她们只是以自己的方式存在，也以

这方式表述著她们给这世界的欢乐，还有爱。

我的指尖落在键盘上，轻轻敲击——

那远了又远了的

那近了又近了的

白色的

一絮又一絮

绒绒的

又轻又淘气

顿时，我像孩子般快乐起来，一颗心如蒲公英一样轻盈飞舞，单纯，明亮。思绪在轻轻

流动，这是诗的语言，也是心的叙说。童诗——它首先是诗啊，充满意境，充满情感，充满

歌一般的节奏„„诗不是用来教唆的，更不能造作，而童稚的心灵，并不只属於孩子，它是

属於每一个人，每一个！原来，我们的心是可以单纯得像一朵飘动的花絮，会像钟楼下的教

徒一样虔诚而恬静。

「哦，这是蒲公英的花季，满天满地，落著她的行迹，染了你的睫毛，碰了我的鼻翼，

还紧紧沾著我的裙子，不弃也不离。」

我的心像打开的窗子，变得如此透明，遥遥的思念变得亲切可及，温软的心止不住发问：

「这白茫茫的奇迹，你是盛夏的相思呢，还是冷冬的回忆？」

可我说不清究竟是自己在问蒲公英，还是我在透过诗语叩问自己的生命；分不清究竟诗

中的小主角是我呢，还是那些纷飞的花絮才是我？我与花絮温暖地融在一起，从深心处感受

著「蒲公英不说一语，眨眨眼，与我亲昵」的那种心有灵犀的欢乐。

有时，你会感叹，某些深切的感受，往往是无法以言语来穷尽的。当创作变成一种物我相交

的融会时，一颗心便会像那些浸润於华光中的尘粒，轻盈自在，快乐自由„„

我心存感激。

大自然给予了人类多少恩泽，多大福惠呢，当人类不断地向它索取、攫夺的时候，我们是不

是该想一想，我们应该节制，我们应当回报，我们需要感恩？

人们常常忽略身边的许多小事，忽略了许多值得我们怜惜、珍爱的事物。我以为，当别人为

你做什麼时，一颗心要懂得感激，当别人不肯为你做什麼时，我们应视之为理所当然，因为

别人并非一定得为你做什麼呀，而那些为你付出的，你都该视作恩赐。哪怕是一缕阳光，一

束清香，或者，一杯水。

看一看吧，在你生活的世界里，有多少值得我们去感谢的事啊！

感恩令心灵快乐，感恩令我们知足——常乐的心是富足的。

许多年过去了，今天重读自己的童诗《蒲公英不说一语》，我依旧能感受到当年创作时的那

一阵冲动，那一场感激的心雨。在生活中，在我们周围，有许许多多美妙的事物存在著，只

要你用心，只要你多留心一点，多观察一点，你会发现自己忽然有所得，而这一意外的惊喜

与发现，就成了你心灵成长的雨露。

成长的心灵需要雨露，所有的人都在成长，并不只是你，孩子，也包括我，我们这些已经长

得大大的人们。

早春的天空，空气清朗，又该是蒲公英花絮飘飞的季节了，让我遥遥地道一声：

早安，蒲公英！

1.注音内疚教唆虔诚攫夺

2.解释下列句中加点词语在文中的意思。

（1）我的心像打开的窗子，变得如此透明。

（2）感恩令心灵快乐，感恩令我们知足常乐的心是富足的。

3.从修辞的角度对下面句子进行赏析。

（1）可是，不知从哪来的小绒球，像小雪花似地漫空飘舞，白色的，轻盈的，迎上来，扑

向我的眼眉，沾在我的衣裙上，弄得我不得不避开