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信息技术2.0研修反思报告3篇集锦

信息技术2.0研修反思报告1

标题：信息技术应用能力提升工程2.0研修总结

信息技术应用能力也是教师应具备的根本能力，教师具有应用多媒体计算

机和网络技术进行学习和工作的能力，能够关心教师提高教学能力和教学水

平。这次参加“2021年__市武隆区能力提升工程2.0全员培训”，感觉非常有

意义。在网络研修的日子里，每天上课、观看视频、阅读文本、完成作业、写

反思、发评论、阅读简报已成为的每天的必修课。通过研修，我全面提

升了自己的根本素养和业务综合能力，对我以后的教学起到了一定的指引作

用，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。

通过本次教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是

多么的浅薄，理论知识是多么的匮乏。现将培训情况与自己的收获总结如下:

01一、学习的前期预备经过注册选课学习几个阶段，除了教研组集体学习

的以外，另外我自选修了三个模块。

自选的三个模块分别为：模块一的核心课程。有有3个专题。专题1:技术

支持的课堂导入;专题2:技术支持下的学情分析;专题3:学习小组组织与管理。

模块二是方法与工具。本专题共有3个专题。专题1:技术支持的课堂导

入;专题2:技术支持下的学情分析;专题3:学习小组组织与管理。

模块三是案例课程。技术支持的课堂导入示范。

02二、网络研修的三点收获通过三个模块的学习，我有以下三点收获。

第一，激活了寂静的思维。

许多时候可能习惯了一张嘴一支粉笔的教育教学思维，再加之职业倦怠，

平常都不情愿主动去接受一些新的教育教学理念，甚至新的教育观点，总是凭

感觉按自己的套路走。本次虽足未出户，却隔屏增长了见识，最重要的是激活

了寂静的惯性思维，激起了“死水池”中的丝丝涟漪。

第二，颠覆了原有的经验。

自认为自己是一名从教多年的老教师，凭借自己二十多年积存的教学经验

完全可以应付那些学生。通过本次的网络研修学习，结果让自己“大跌眼

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界”。平常最常用的就是PPT上课，最近学会了点希沃白板上课，但根本上都

是借鉴别人的资源，然后经过简单的加工（增删内容。删除不符合自己学生的

知识，增加自己特色和适合自己学生的内容）。比方，学习了闫寒冰老师的“技

术支持课堂导入”的内容后，才知道自己平常常用的PPT技术导入课堂的常见

问题我都不同程度有之。这些问题表现在媒体表现平凡，媒体表现缺乏吸引

力，用与不用一个样;限制了学生的想像空间;技术视野有限;技术喧宾夺主;情

景缺乏真实性;时间缺乏操纵;缺乏学生参与。更不知道问题导入、角色扮演导

入、故事导入、游戏导入和头脑风暴导入等这些课堂导入的方法还能为课堂导

入“加分”。

还有听了技术支持下的学情分析后也改变了自己传统的看法。在课堂教学

中，做学情分析往往是依据自己的教学经验，以及学生的日常表现，属于感性

认知和经验推断。这使得自己对学生情况的了解和把握不是非常到位。

技术支持下的学情分析让教师认识到使用技术支持学情分析的价值所在，

关心教师体会使用技术手段辅助学情分析的根本方法,改善传统的依靠个人主观

经验进行推断的习惯，更好地了解学生的情况，更合理地设计教学活动，更精

准地指导学生的学习活动。

通过对李梦梅老师的学情分析完整案例进行观看后，明白了学情分析简单

剖析，展示教学中开展学情分析的一个完整过程。以实际的教学案例，知道了

在课前、课中和课后等环节，怎样充分应用技术手段，辅助教学中的学情分

析。

第三，学习了新的信息应用技术。

主要是在模块三的方法与工具中学习到了以下的几种技术。

一是初识“万彩动画大师”

自己平常也通过ev视频软件录制和剪辑视频用于教学中，但都是一些简单

的粗糙的技术，根本谈不上什么技术，就是简单的剪辑拼接。通过这个网络研

修学习，初识“万彩动画大师”这个软件的功能无比强大，可以让角色动画创

作走进我们“草根”的一般教师。

课程结合案例的实际操作进行讲解，通俗易懂，让每一位零根底的学员通

过课程学习都可以制作酷炫的动画，多媒体课件，微课等。内容包括模板编辑

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场景、编辑场景之插入场景、编辑场景之添加图片（形）和文字等、编辑场景

之时间线