第四单元 第6课时 小数点位置移动的变化规律（教学课件）-四年级数学下册人教版.pptx

第6课时

小数点位置移动的变化规律

;经历观察、思考、体验、操作、交流的过程,培养学生的观察、概括能力。;探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律。;1.口答。

（1）把6米扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少米？

（2）把6000厘米缩小到原来的、、各是多少厘米？;2.比较下面各数的大小。;2.比较下面各数的大小。;探究小数点向右移动的变化规律;小数点移动与的长短有什么关系？

;小数点移动与的长短有什么关系？

;为了便于比较，我们可以把以“米”为单位的数转化成以“毫米”为单位的数。;;小数点向右

移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；

移动两位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（）倍；

移动三位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（）倍；

……;探究小数点向左移动的变化规律;;你发现了什么规律？;沟通联系，提升认知;;;;;达标练习，巩固成果;1.下面各圈里的数同方框里的数比较，有什么变化？

;2.把6.25改写成下面的数，它的大小分别有什么变化？;3.填上适当的数。;;5．选择。;6.把一个数的小数点向右移动一位，得到的数比原数大27。这个数是多少？;7．把一个小数扩大到它的100倍后,小数点再向左移动两位,然后把所得小数扩大到它的1000倍,最后把小数点向左移动一位,这个小数变成了43.56,这个小数原来是多少?

;;;

1.绘制本节课知识的思维导图；

2.完成《分层作业》。