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乘法教学教学设计

乘法教学教学设计第一篇

教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级上册第72

页及有关的练习

教学目标：

1、使学生经受口决的编制过程，把握口决的特征，并熟记口决。

2、要学生主动投入到学习活动中去，在活动中培育学生探究精

神，动手能力和合作沟通的意识，培育他们用数学的情感和看法，增

添他们学习数学的兴趣。

教学重点：

理解每一句7的乘法口决的意义，明白口诀的来源。

教学难点：

发觉规律并利用规律来记忆7的乘法口诀

教具预备:

课件、每小组有7套七巧板。

教学过程:

一、引入

1、请同学们拿出自己的七巧板进行拼组图形，再与同桌沟通。

2、老师让同学选择最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，

依据学生沟通，老师用实物投影展出七个拼好的图案。

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3、观看上图，小组完成下表的内容

图案个数1234567

块数7

二、展开

1、试编

小组分工合作探究，依据这七个图案写出相应的乘法算式，并编

出7的乘法口决。〔如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘

法口决等。〕

2、汇报

展示各小组编的乘法口诀。

辨析：7的乘法口诀有几句？所编的口诀是否正确？若不正确，

如何改正？

追问：编口诀时你是怎样想的？

3、沟通

师：小朋友们看〔屏幕显示7的乘法口诀〕你们编的口诀跟老师

一样吗？

师：让我们一起把这7句口诀读一读学生观看、商量“7的乘法

口诀〞有什么特点？

师：在这几句口诀中，你最喜爱哪一句？〔学生回答〕

〔评析：一句“你最喜爱哪一句？〞让学生开心地进入了探究新

知的过程〕

师：五七三十五这句口决表示什么意思？它表示摆几个图案所需

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七巧板的块数？算式怎样？

师：如今请你挑一句口诀说说它的意思，并说说它可以帮助我们

计算哪些乘法算式。

师：不知道四七得多少怎么办，谁能帮他想个方法？8个7是多

少？你是怎样想的？9个7呢？

4、记口诀

师：看来乘法口诀十分地重要，抓紧花两分钟时间读一读、记一

记。〔学生开始记忆口诀〕

师：都记熟了吗？我们来试试看，小朋友们面对面坐好，我们一

边拍手一边背。

师：单独抽一个小朋友谁会背，敢不敢来试一试。你来吧！〔老

师抽学生背口诀〕

师：在背的过程中，你觉得哪几句比较难记呢？

5、对口令。〔师生对、同位对〕

三、应用

1、73页第1题。

2、73页第2题。看图列式并说口诀。

3、做游戏〔73页第3题〕

小邮递员送信，用算式卡片当信。〔一边放音乐，一边组织小邮

递员送信，送完后进行小结表扬

四、观赏

七言诗起源于汉代。出于一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算

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字数。

五、思索

在实际生活中，你发觉有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？

学生思索后，相互提问，老师参与沟通。如：

〔1〕、4只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？

〔2〕、住宅楼共有7层，每层6户，一共有多少户？

教学设计说明：

本节课是在学生已经把握2～6的乘法口诀并对乘法的意义和口

诀的来源都比较熟识的基础上学习7的乘法口诀。新课的引入支配用

七巧板拼图形，然后每次加7算出七巧板的块数，利用乘法的定义，

加法的法则等基础学问，为编写7的乘法口诀做好充分铺垫，为学生

自主学习创造好条件。

板书设计：

7的乘法口诀

1╳7=77╳1=7一七得七

2╳7=147╳2=14二七十四

3╳7=217╳3=21三七二十一

4╳7=287