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《小螺号》教学设计

教学目标：

1.指导学生用柔和甜美的声音准确地演唱《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情，体验音乐与自然的交融关系。

2.通过聆听旋律、器乐演奏、演唱曲谱等形式流畅自如地完成歌曲学习。

3.能够准确演唱第一乐段的部分乐谱及上滑音、波音在歌曲中的演唱。

教学重点：

1.运用各种教学方法和手段调动学生积极参与音乐活动，提高音乐课堂教学效率。

2.运用灵活生动的方法完成歌曲教学。

教学难点：

1.运用竖笛参与音乐教学活动。

2.准确演唱第一乐段的曲谱。

3.歌曲中上滑音，波音的演唱。

教学准备：钢琴、课件、竖笛、琵琶、打击乐器适用年级：四年级

教学过程：

一、组织教学

1.创设情境师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂，请同学们闭起眼睛，听听这是什么声音？（教师摇晃海浪鼓，创设情境感受大海音效。）师：海浪鼓的声音似翻滚的浪花把我们带到了美丽的大海边，让我们一同感受大海的宁静与浩瀚。

2.作品延展琵琶演奏《大海啊故乡》，拓展欣赏大海相关音乐作品。

【设计意图】通过聆听大海的声音，欣赏大海美景的图片，静听大海相关音乐作品，将学生引情入境，激发学生的学习兴趣。

二、新课教授

（一）揭示课题

1.师：介绍琵琶演奏技法，听辨并记忆轮指出现的位置，听到轮指出现时同学们晃手，听辨音色、区分歌曲乐句。

2.师：刚才我们听到的这首作品就是我们今天要学习的一首描写海边生活的歌曲，老师也是伴随这首歌曲长大的，歌曲的名字叫做《小螺号》。一起欣赏一下这首经典儿歌。（完整欣赏歌曲范唱，初听歌曲。）

（二）节奏训练师：同学们你们见过小螺号吗？看，这就是小螺号，勤劳勇敢的渔民把美丽的海螺做成了可以吹响的号角，想听听它的声音吗？谁能模仿出小螺号吹出的节奏（教师用小螺号吹出节奏，学生模仿）

（1）2/4XXX|XXXX|（学生用拍手的方式模仿）

（2）师琵琶演奏小螺号第一乐段旋律，同学听辨此节奏在歌曲的什么地方出现，一共出现了几次。

（3）学生跟随歌曲伴奏拍打节奏。【设计意图】掌握歌曲中的基本节奏，为歌曲学习做好铺垫。

（三）竖笛演奏训练师：小螺号吹出了好听的节奏，你们手中的小竖笛也可以模仿出小螺号的声音，我们一起来试试，竖笛的声音比小螺号更丰富，可以吹出好多好听的音符。

（1）竖笛吹奏F调623（长短音的练习）

（2）学生听辨教师演奏旋律并模仿2/4633|6333|2/4622|6222|

（3）师范奏《小螺号》第一乐段，同学们记忆两条旋律出现的位置。

（4）师生接龙演奏。【设计意图】竖笛训练，增强学生的音乐技能，提高学生的音乐素养。

（四）曲谱教学师：同学们演奏的非常棒，这个曲谱就是《小螺号》的第一乐段（出示第一乐段曲谱）

（1）学生聆听教师竖笛演奏，听辨各乐句旋律，学习乐谱。

（2）学生分乐句演唱曲谱，学生加深对曲谱的理解。

（3）教师用钢琴伴奏，带领学生完整演唱第一乐段曲谱。【设计意图】运用多种形式进行曲谱教学，吸引学生产生有效的学习效果。

（五）歌词教学师：如此优美的旋律，艺术家给他们加上了一段好听的童谣。从小生活在海边的小海娃，全家以捕鱼为生，爸爸送给他一个小螺号，从此每天傍晚海娃都会吹响小螺号，呼唤爸爸平安归来，你听，他的小螺号又吹响了。（1）教师示范，看图读歌词。（2）师生接龙读歌词。（3）完整演唱歌曲第一乐段。【设计意图】创设情境，运用灵活生动的手段使学生加深对歌词的记忆。（六）歌曲演唱1.师范唱歌曲。2.用三角铁为歌曲伴奏，同学们拍手模仿三角铁敲击的节奏。3.学生随老师试唱出歌曲第二乐段。4.教师做示范对比介绍波音的演唱，学生谈演唱波音的感受。【设计意图】学习歌曲第二乐段，感受三角铁音色、熟记长音位置与时值。（七）歌曲表现师：我们读的这段童谣就是我们今天要学习的歌曲-《小螺号》的歌词，歌曲讲述了渔民的孩子期盼爸爸平安归来的心情，老师为同学们演唱这首好听的歌曲。(1)师生接龙演唱歌曲。(2)学生完整演唱。(3)教师做示范演唱，学生感受上滑音。(4)介绍上滑音，并运用到演唱曲谱中。(5)学生完整演唱歌曲。(6)教师唱歌曲生竖笛伴奏。(7)学生完整演唱。【设计意图】引导学生用喜悦的心情，愉快的情绪演唱歌曲，上滑音，波音的加入为歌曲增添了色彩。（八）课堂小结今天我们学习了一首有关大海的歌曲，关于海的音乐作品和影视作品有很多，艺术家们通过他们的艺术作品多角度的诠释者着大海的美丽，童话、电影、歌曲许许多多的描述大海与亲情的作品，未来我们要学习更多的艺术作品，愿同学们唱着心中最美的歌，热爱音乐，亲近自然。【设计意图】丰富学生的知识内涵，感受形式不同艺术作品。德育教育升华，教育学生热爱生活、注重亲情，热爱自然、保护环境。