3【教考衔接】高中语文课本知识梳理（选择性必修上册）.pdfVIP

【部编版】

高中语文教材知识梳理选择性必修上册

第1课《中国人民站起来了》毛泽东

毛泽东(1893—1976),马克思主义中国化的伟大开拓者，中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

1.内容概要：这是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的开幕词。这篇演讲词或叙述，或阐释；

或告诫，或期望；有对历史的回顾，有对未来的远瞻。

2.艺术特点：使用大量的判断句，观点鲜明，态度坚决；语言简洁，层层推进，意境昂然，大气磅礴。

第2课《长征胜利万岁》杨成武

杨成武(1914—2004),中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。

1.内容概要：本文按时间顺序，先写红四团到达吴起镇，再写吴起镇战斗，最后写中央召开全体干部会议，毛泽

东同志宣布长征胜利。

2.艺术特点：综合多种描写手法(场面、动作、心理、侧面描写);综合记叙、描写、议论、抒情等表达方式。

第3课《别了，“不列颠尼亚”》周婷杨兴

本文在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。

1.内容概要：记录了香港回归的瞬间，记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤

离香港的最后历史时刻。

2.艺术特点：语言庄重含蓄；切入角度小而巧；现场展示和背景叙述巧妙结合；逼真的场景描写、气氛的烘托、

象征的手法，具有浓厚的文学味。

第4课《在民主复兴的历史丰碑上》——2020中国抗疫记

1.内容概要：文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事

件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因，表现了生命至上的价值追求，彰显了科学抗议的理性思考，表达

了对传统文化和民族精神的礼赞，对中国人民高尚品格的歌颂，对推进社会治理体系变革的深入思考。

2.艺术特点：文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取中重大战略成果这一事

件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因，思路清晰，内容全面，高屋建瓴，气魄宏大。在叙述中，运用富

有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，名言、诗句和格言式的句子穿插其间，使文章不仅充实、厚重，还具

有一种荡气回肠、打动人心的力量。

第5课《论语十二章》

孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人。思想核心是“仁”。

1.内容概要：内容侧重于儒家关于立身处世和修身养性的规范性原则，以及孔子对“君子之德”的基本观点。

2.艺术特点：意义丰澹详明，富有哲理性；语言精练含蓄，富于概括性；运用比喻、对偶、对比、排比、反问等

修辞手法，说理富有形象性。

《大学之道》《礼记》

《大学》原本是《礼记》中的一篇，《礼记》与《论语》《孟子》《中庸》合称“四书”。

1.内容概要：强调修身是根本，修身的目的是治国平天下，说明治国平天下和个人修养的一致性。

2.艺术特点：论证结构严谨，条理清晰；运用排比、顶真手法，论证力强；句式整齐，节奏分明，增强了语势，

具有无可辩驳的力量。

《人皆有不忍人之心》《孟子》

孟子(约前372—前289),名轲，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。

1.内容概要：本文从“人皆有不忍人之心”写起。由“不忍人之心”的仁心导出仁政。文章在强调后天教养的重

要性时，也阐释了“不忍人之心”对个人和国家的重要作用。

2.艺术特点：论证灵活、运用排比的修辞手法和比喻论证、举例论证等论证方法；逻辑严密，文章逻辑性强，层

层推进，很有说服力。

第6课《老子四章》

老子，姓李，名耳，又名老聃。春秋时期思想家，道家学派创始人，著有《道德经》。

1.内容概要：阐述了老子关于“有”和“无”辩证关系的分析、有道之人不彰显自我的道理，强调了人要“自知”

“自胜”“知足”“强行”,加强自我修养的观点，并告诉人们依照自然规律，从小事做起，“无为而治”。

2.艺术特点：说理形象；语言简练，如歌如诗；善用逆向思维：善用比喻、排比、对比等修辞手法。

《五石之瓠》《庄子》

庄周是战国中期宋国蒙人，继承并发展了老子的思想，后世并称“老庄”。

1.内容概要：庄子超越世俗眼界，指出了大葫芦的独特价值。所以同样的东西用在不同地方，其效果大不一样。

对待事物要主动探寻规律，探索其最大价值，从而更好地利用它。

2.艺术特点：借寓言设喻说理，深入浅出；运用对话描写刻画人物；讽刺与剖析结合，吸引读者边读边思。

第7课《兼爱》《墨子》

墨子，名翟，创立了墨家学派。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。

1.内容概要：要治理