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人教版-数学-二年级上册-《表内乘法》单元分析
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版1《表内乘法》单元分析
表内乘法是学生乘法认识的开始，它是学习表内除法和多位数乘
法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的
乘法口诀，是本单位的教学重点。其中4和6的乘法口诀的教学是难
点也是学生记忆的一个难点。回顾《表内乘法》的教学，以下几点值
得反思和研究。
1．使学生理解乘法的意义是本单元教学的关键。
在上课前就有许多小朋友能熟练地背诵一到九的乘法口诀，但是
学生只是会背，大多数的学生并非都理解它们的含义和算理，因此，
课前我就把理解乘法的意义是学习《表内乘法》的关键，把这一知识
点定为单元教学的重难点。教学中，通过创设情景，写连加算式，并
通过观察发现特点——加数相同，并由此引到乘法的初步认识，让学
生在具体的图意中不断强调“几个几相加”，充分将图意和算式相结
合理解；同时出现算式让学生理解一个乘法算式所表示的意义，让学
生充分明确乘法算式在有图的情况下合没有图的情况下的意义理解，
确保让学生真正理解乘法就是几个相同加数连枷的简便运算。在此基
础上让学生参与乘法口诀的编写，找记忆乘法口诀方法，背诵，默写
等加强口诀的印象，利用各种练习强化口诀的应用。
2．掌握乘法口诀的规律是背好乘法口诀，用好口诀的前提。
教学中结合情境图，通过摆学具，画图形等方法让学生经历编制
2～6的乘法口诀的过程。在编制2～6的乘法口诀的过程中去让学生
自己去发现探索编制乘法口诀的规律，与同学一道交流完成，教师引
导学生根据规律背诵口诀。此外，在教学中我充分放手让学生自己去
尝试运用乘法解决问题，使学生体验运用乘法口诀的过程，体验运用
乘法口诀的优越性，从而达到有条理地认真观察独立思考数学问题的
好习惯，逐步发展学生的数感。
3．形式多样地组织练习是灵活运用乘法口诀的保证。
本单元通过多种形式来组织练习，当2-～6的乘法口诀编制成功
后，怎样熟记2～6的乘法口诀又成了一只拦路虎，简单枯燥的死记硬
背，非常容易让学生产生厌烦学习的情绪。效果差极了。在班上组织
分大小组，个人的有趣的游戏比赛(对口令，开火车，迷宫探险，过河，
阿里巴巴开门…)是解决这一问题的关键。这些充满童趣活动，不但加
深了学生对2～6的乘法口诀的理解与记忆。还在享受游戏比赛的乐趣
同时又培养了学生的团队精神和不怕困难的坚韧意志。
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