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中小学心理健康教育讲稿

中小学生是祖国的未来,他们的心理健康已普遍引起全社会的关心。

下面是小编为你精心整理的中小学心理健康教育讲稿，希望对你有帮

助!

中小学心理健康教育讲稿篇1

主讲人：马睿

中学阶段，人在少年，无论身心发展还是人生发展皆处于关键时

期，法国启蒙思想家卢梭称之为“疾风骤雨”时期。少年，少年，人

生的春天，祖国的春天。少年的健康成长无论对于人的一生还是对于

祖国的未来来说都意义重大。健康，不仅意味着身体健康，还意味着

心理健康、道德健康以及良好的社会适应性。心理健康属于健康新概

念之一，且与其他三个方面的健康是互相影响的。对今天的中学生而

言，他们的心理健康问题不仅受制于身心发展周期性规律制约，具有

少年期所特有的心理问题，而且受到社会转型时期种种社会适应性问

题制约，具有我们这个时代所特有的一些心理问题。少年朋友的生活

总体上充满着阳光、雨露、鲜花与歌声，但“成长中的烦恼”也如影

随形，“剪不断、理还乱”。心理问题如果解决得好，会促进一个人

的全面、和谐、健康发展;否则，不仅会影响发展，甚至还可能酿成悲

剧。

现在，我先给大家讲一个真实的故事。

【案例】镇江一女中学生因受批评服毒自杀

江苏省镇江市某中学初三年级学生刘婵娟，在班上的学习成绩是

中下等，她有点偏科，在所有的学习科目中，她最喜欢语文，最讨厌

数学。她有一个爱好，就是喜欢读课外读物，尤其喜欢看小说。星期

四这一天，刘婵娟借了一本小说，由于时间比较紧怕看不完，上数学

课的时候，她就把小说拿出来看了起来，数学老师发现以后就把小说

收了去。

第二天，刘婵娟很早就来到学校，趁老师还没上班，就蹑手蹑脚

地来到数学老师的办公室，见数学老师的办公桌没锁，就拉开抽屉，

看见那本小说静静地躺在抽屉里，于是就将小说拿走了。数学老师上

班以后，发现抽屉里的小说不见了，就怀疑是刘婵娟拿走的。数学老

师将这件事告诉了刘婵娟的班主任。班主任知道以后，非常生气，严

厉地批评了刘婵娟，并且让她写检讨还说检讨要在全校公布，刘婵娟

听说检讨还要在全校公布，就流露出不愿意的神情。最后班主任说，

如果你不写就不要来上学了。

星期六的早晨，刘婵娟迟迟不愿意去上学，当她的妈妈知道事情

的经过以后，就去了学校，准备向老师认错以请求老师的谅解。就在

刘婵娟的妈妈去了学校以后，刘婵娟在家里想了很多很多，她认为老

师不会原谅她的妈妈，还会批评她的妈妈，妈妈会受一肚子的气，回

来后，妈妈一肚子的气会发泄到自己的头上，轻者挨骂，重者挨打。

刘婵娟觉得很受委屈，于是，她到街上买了一瓶农药回到家里就喝了

下去。当刘婵娟的妈妈在学校得到了老师的谅解，高高兴兴地回到家

准备叫刘婵娟去上学时，发现刘婵娟已经服毒自杀身亡了。

同学们听了这个故事以后心情一定很沉重，一个花季少女就因为

上课看小说而失去了年轻轻的生命，多么惋惜呀!

当时，我看了这篇报道以后，陷入了深深地思考。其实，上课看

小说或者上这门课看其它学科的书是一件很平常的事情，也是一件非

常小的事情，说它平常，说它小，是因为我们在座的不少同学曾经都

做过类似的事情。就是这么一件小事，由于处理得不好，出现了恶果，

酿成了悲剧。

在这件事情发展的过程中，我认为老师的处理方法是很正常的，

任何老师在遇到这样的事情时，都会采取类似的处理方法。我思考最

多的是刘婵娟，我认为，事情发生的主要原因就出在刘婵娟身上，出

在刘婵娟的心理上。在整个事情发展的过程中，刘婵娟没有调适好自

己的心理，没有采取积极的态度去争取好的发展结果。具体来说刘婵

娟有三个方面的错误：

刘婵娟不该上数学课看小说。

数学老师将小说拿走以后，刘婵娟没有采取主动的方法。主动的

方法应该是向数学老师认个错，把心里的想法告诉老师，求得老师的

谅解。当班主任让她写检讨并说要在全校公布时，她没有把心里的话

告诉老师，以恳求老师的宽容。现在的中学生有一个共同的弱点，那

就是不愿意甚至不敢主动地跟老师交流。

第三，当刘婵娟的妈妈去了学校以后，她在家里想的都是消极的，

没有朝积极的方面去想。而事情的发展正是朝着好的方向发展的，老

师原谅了她，同意她去上学了。

这三点都是心理方面的因素，刘婵娟没有做好心理方面的调适。

有的同学会说，我到学校里来是学习文化课的，至于什么身体素质、

心理素质、人际关系都无所谓，我只要学好文化课，考上大学了，一

切都好了，一好百好。果真是这样吗?果真是考上