初中语文_《落叶》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《落叶》课堂教学设计

一、导入

课前播放视频

漫步在一幅幅落叶的画面中，同学们心中一定涌起了别样的情感。你能用一个词来概括一下

看到落叶时的感受吗？

生举手回答

预设：

凄凉、悲伤……

著名的当代作家贾平凹也对落叶有着独特的感受，今天就让我们一起走进《落叶》，去感受

他对落叶的情怀。

二、预习互查

首先检查一下大家的预习情况。

找生读生字词，看大屏幕，纠错，齐读两遍

看来大家都预习的非常充分，下面就让我们一起来体味贾平凹对落叶的独特感受。

三、设问导读

首先，先听老师读，注意听准字音，把握好语气、节奏和作者情感。

大家都得十分入迷，相信大家此时已经走进了这篇文章，请同学们大声朗读课文，并思考文

章的主要内容是什么。

这位同学概括的非常全面，作者由对秋天落叶的同情到对来年再生绿叶的敬仰，其间体悟到

了生命的哲理。那文章由落叶引发了作者怎样的人生感悟呢？请同学们大声朗读相关段落。

大家找到了吗？第几自然段？请同学们齐读第七自然段。你能结合自身体验来谈一谈你对这

句话的理解吗？

是啊！生命到来是欢乐，生命归去也应该是欢乐，因为这种交替轮回生命才得以发展壮大，

才不会停滞不会老化。作者借落叶来阐述生命的交替轮回生生不息的表现手法叫什么？

生答托物寓意

作者把抽象的道理表现的具体形象能激发起读者的阅读兴趣，其实作者还是一个注重语言运

用的作家，他的作品语言自然流畅细致而又充满灵性，下面就让我们走进文章，品读美文吧！

同学们先从文章中选取精彩的语句或语段，有感情的朗读，并进行品析。思维火花往往能碰

撞出精彩，小组合作，交流共享。

哪一个小组先来展示你们组的精彩答案。

文章的美其实不只是体现在用词美，还要考虑哲理美、写作手法美等，所以大家平常在写作

时不要是只是堆砌语言，还要考虑文章中心以及表现手法。

四、巩固练习

这篇文章你还有哪些疑问吗？没有的话，我们先来看巩固练习

找生答

你还有哪些疑问吗？

结束语：一花一世界，一叶一菩提，自然万物是大自然赐给我们无价的珍宝，智者定能从中

得到许多教益。希望同学们经过今天的学习，都能学做生活中的有心人，善于观察生活，感

悟生活。

作业：整理学案，完成后面的拓展练习。

学情分析

初中学生已具备一定的文学鉴赏能力和自学能力，但感性认识较强、理性认识不足。本

文语言生动形象，但哲理性较强，学生理解有一定的难度。因此，教学中教师应加强点拨作

用，引导学生多读多思多讨论，唤醒学生内心的情感，激发共鸣。另外，从表现手法的角度

对学生加以引导，会有不少的收获。

效果分析

第一个环节的导入，通过让学生欣赏一段唯美的落叶视频，可以将学生带入情境中，让

学生说说自己的体会，可以让学生顺势进入课文的学习。

出示学习目标可以让学生了解课文的重难点，明确自己的学习方向，以免盲目学习。

检查预习环节，达到了检查学生预习的目的，同时，也让学生了解了文章的大意。对于

基础知识的掌握也有一定的好处，例如课文中较难的字词的掌握，这些都通过预习解决了。

整体感知环节，这一环节对于孩子们来说没有很大的难度，因此，这一环节用时较短，

也很的达成了目标。

语言赏析环节，是通过让学生在赏析语言的基础上来体会散文的诗意美，从而让学生体

会本文作者的生活感悟。通过师生的共同分析交流，学生很对作者的感悟有了新的认识，同

时也很自然的想到托物言志的写作方法。

最后的拓展环节，是学生大展身手的环节，这一环节，主要是结合学生的生活实际来进

一步的体会本文的哲理。本班的孩子比较的积极热情，喜欢表达自己，这个环节的效果还是

比较好的。

总之，本节课每一个环节的设计，都有既定的目的性，都是围绕课文和学生的认知。在

基于学情的基础上，让学生对生活有所思有所感。

教材分析

《落叶》是当代著名作家贾平凹的一篇情辞并美的精悍之作，它融进了作者对生命的独

特感受和深沉思索，描写了生命的伟大，讴歌了生命的奇迹。反复朗读，品味其中的情思和

意蕴，可以开阔视野，培养审美情趣和对语言文字的感悟理解能力。

本文记叙了窗外有一棵法桐，春天枝繁叶茂，无比温柔和美好，但到了深秋，变得瘦骨

嶙峋，作者由此发出了哀叹。但来年的春上，法桐依然美好。作者忽然醒悟了，明白了：“欢

乐到来，