初中生物《绿色植物的三大作用》单元教学设计以及思维导图 .pdfVIP

绿色植物的三大作用

适用年级六年级

所需时间课内共用7课时

主题单元学习概述

《绿色植物的三大作用》是《生物圈中的绿色植物》部分中的重要内

容。本单元包括“绿色植物与生物圈的水循环”、“绿色植物是生物圈

中有机物的制造者”、“绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡”“爱护祖国，

绿化植被”四个专题。

专题一从多个角度阐明了水是绿色植物生存的必要条件，然后让学生

分析资料，体会水对植物分布的影响。接着，介绍了水分进入植物体

内的途径，以及植物通过根部吸水和蒸腾作用参与生物圈中的水循

环。引导学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性，从

而自觉的爱护绿色植物。

专题二讲到了光合作用和呼吸作用，从绿色植物对于生物圈的重要意

义的角度，阐述绿色植物作为生物圈中有机物的制造者的重要地位，

为培养学生爱护绿色植物的情感打下理性认识的基础。首先让学生通

过实验理解绿色植物通过光合作用制造了有机物，然后讲述绿色植物

以及其他生物对有机物的利用。专题三完成了对光合作用全过程的认

识和理解，但又不是对光合作用这一知识点的简单完善，而是从绿色

植物多于生物圈所起的重要作用的角度，让学生进一步认识光合作用

在维持碳-氧平衡方面的重要意义。同时引导学生关注光合作用在农

业生产上的应用。

本单元学习的重点是叶片徒手切片的制作、叶片下表皮细胞临时装片

的的制作、光合作用和呼吸作用原料和产物的验证实验；难点是光合

作用和呼吸作用原料和产物的验证实验。本单元学生通过分组实验、

动手操作、思维探究、活动体验、列表比较、模型制作等方式，认同

细胞是光合作用的原料是呼吸作用的产物，光合作用的产物是呼吸作

用的原料。并能够绘制或者制作出保卫细胞形成气孔的模型；说出绿

色植物在生物圈中维持碳-氧平衡中的重要作用。通过开展研究性学

习活动，调查人类的破坏活动造成温室效应等给全球造成的危害，了

解滴管等给人类带来的节水意识，培养公民爱护植被的意识和社会责

任感。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识目标：

1.阐述水对植物体的影响

2.描述水在植物体内的运输途径

3.概述叶片的结构

4.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制

5.概述蒸腾作用的意义

6.说出光合作用的概念、反应式、意义及在生产生活中的应用

7.说出呼吸作用的概念、反应式、意义及在生产生活中的应用

8.区别光合作用和呼吸作用的异同

能力目标：

1.尝试解读数据的方法

2.尝试用徒手切片的方法制作临时装片

3.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉

4.运用实验法独立设计探究活动

情感态度与价值观：

1.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识

2.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义

3.认同绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用

4.形成爱绿、护绿意识，积极参加绿化祖国的活动

对应课标：

1.说明水在植物体内的运输途径是沿着导管自下向上运输

2.阐述水在生物圈中影响植物的分布

3.概述叶片的结构

4.尝试用徒手切片的方法制作临时装片

5.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制

6.概述蒸腾作用的意义

7.说出光合作用的概念、反应式、意义及在生产生活中的应用

8.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉

9.说出呼吸作用的概念、反应式、意义及在生产生活中的应用

10.运用实验法独立设计探究活动说明光合作用和呼吸作用的原料和

产物

11.区别光合作用和呼吸作用的异同

主题单元问题

有哪些气体可以进出气孔？

设计

专题一：绿色植物与生物圈的水循环

（2课时）

专题二：绿色植物是生物圈中有机物的制造者

（3课时）

专题划分

专题三：绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

（1课时）

专题四：爱护植被，绿化祖国

（1课时）

专题一专题一绿色植物与生物圈的水循环

所需课时