创客中心建设方案之欧阳理创编_图文 .pdfVIP

欧阳阳理创编2021.03.04

创客中心建设方案

时间：2021.03.05创作：欧阳理

1.创客教学背景

“创客”源于英文单词Maker，在中文里“创”的含义

是：创造、首创、开创、创立，它体现了一种通过行动和

实践去发现问题、解决问题的做事原则。“创客”就是坚守

创新，持续实践，乐于分享的一群人。

2015年1月28日，********、国务院总理**主持召

开国务院常务会议，确定了支持发展“众创空间”的多项政

策措施，明确要求“打造良好创业创新生态环境。培育创

客文化，让创业创新蔚然成风”。

2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众

创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创

业是新时期科技工作的重要任务，要按照党**、国务院决

策部署，努力营造良好的创新创业生态环境，帮助大众创

新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新

市场、打造新经济。

欧阳阳理创编2021.03.04

欧阳阳理创编2021.03.04

要培育创客文化、广泛推广创客教学并不是中国特

色的新事物。在过去几年内，美国高校中的学术性创客空

间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12（美国基础

教育的通称）学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或

者改装教室以适应基于项目和实践的学**。

其实，对学校而言，开展“创客”教学更像是传统实

践教育在数字时代的“升级版”，其精髓是将学生训练成为

能独当一面的工程师，提高学生应对复杂应用需求的综合

应对能力，加深学生的专业技能。这种人才培养模式陆续

在德国、美国的工程院校、技术院校和科技院校中推进，

取得了很好的效果。它把教学与实践、教室与工作室、知

识获取和能力锻炼、教育文化和企业文化多方面融合，开

创一种新型的人才培养模式。可以想象，如果每个科技类

专业学生都具有创客精神，将会产生多大的价值空间。

2.建设创客中心的构想

学生是创客的主体，在学生中间，有少数的创客，

一部分很向往，绝大多数表示支持。让创客们继续坚持，

让大多数人参与进来，如果没有大力组织推动，就不太可

能。简单讲，对学生而言不缺乏积极性和钻研兴趣，缺乏

欧阳阳理创编2021.03.04

欧阳阳理创编2021.03.04

的是氛围和场地。因此，创客中心应该满足学生群体的基

本需求。

对于教师日常教学而言，创客可以激发学生的学**

主动性，带着项目任务和实践中的目标去学**，能让教学

过程体现出更大的趣味性、深度和价值。通过创客中心的

建设，产生一种新型的教学方式或文化并延续下来，也是

教学改革创新的需求。

对学校而言，创客没有专业的隔阂，创客文化的传

播是一个学校整体性的活动。如果将创客教育作为一种人

才培养的模式，创客精神就会逐渐发展为学校的一种学**

氛围，产生这种氛围就应该是创客中心建设的意义。

从学生、教师、学校三个层次的需求出发，构建一

个创客中心的平台，这个平台能给入门级的学生提供一个

训练场所，通过项目推动，引导学生动手实践，实现想法，

项目可由老师的研究课题延伸，或自由命题，重在领入门

和培养兴趣，对于大部分学生，通过开课做普及性的培训，

对于拔尖学生，有一个固定的活动场所和团队组织。

3.建设的目标

欧阳阳理创编2021.03.04

欧阳阳理创编2021.03.04

第一，明确一个方向：广义的创客没有学科的限制，

增加了建设的难度。根据高等理工