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BeijingOpera教学设计北师大版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北京Opera教学设计北师大版

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习北京

Opera，学生能够听懂、会说、会读和会写有关Opera的词汇和句子，提高学生的语言能

力。通过了解北京Opera的历史、表演形式和特点，学生能够增强对中华文化的认识，培

养文化意识。在分析北京Opera中的角色、情节和表演手法的过程中，学生能够提升思维

品质，培养分析问题和判断的能力。此外，学生将学会运用学习策略，如预测、归纳和总

结，来提高学习效果。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习方面得

到全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的汉

语拼音知识，能够熟练地读写一些常用的汉字。此外，学生可能已经接触过一些关于中

国传统文化和艺术的形式，如书法、绘画等，但对北京Opera的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对有趣且富有创意的课堂活

动感兴趣。他们具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过图片、视频和实物等直观的方

式进行学习。在学习能力方面，学生能够较好地理解和记忆知识点，但需要教师的引导

和激励来提高学习的积极性和主动性。在学习风格上，学生们可能偏爱互动式和参与式

的学习方式，希望能够通过小组讨论、角色扮演等活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解北京Opera的相关知识时，学生可能会

遇到一些困难。首先，Opera这一艺术形式对于学生来说可能较为陌生，难以理解和接

受。其次，北京Opera中涉及的一些专业术语和表演手法可能对学生来说较为复杂，需

要教师进行详细的解释和示范。此外，学生可能对中文的听说能力有所欠缺，需要教师

提供更多的语言支持和练习机会。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情

况，及时解答疑问，并提供必要的帮助和指导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在介绍北京Opera的基本概念、历史背景和表演形式时，教师可以通过

讲授法向学生传授知识。结合生动的例子和图片，教师可以激发学生的兴趣，并帮助学

生建立对北京Opera的初步认识。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享对北京Opera的了解和看法。在讨论过程

中，教师引导学生思考和分析问题，提高学生的思维品质和表达能力。

（3）实践法：组织学生进行角色扮演和表演，让学生亲身体验北京Opera的魅力。在

实践过程中，教师可以引导学生掌握Opera的表演手法和技巧，提高学生的语言运用能

力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听

觉体验。通过展示北京Opera的表演片段，让学生更直观地了解这一艺术形式。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、互动游戏等，帮助学生巩

固所学知识，提高学习效果。

（3）实物道具：准备一些与北京Opera相关的实物道具，如戏服、面具等，让学生亲

手触摸和感受，增加学习的真实感。

（4）分组合作：将学生分成小组，鼓励他们合作完成任务，如共同编写一段关于北京

Opera的短剧。通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

（5）课后作业：布置相关的课后作业，如让学生观看一场北京Opera的表演，并撰写

观后感。这样既能巩固所学知识，又能拓展学生的文化视野。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《北京Opera》这一章节。在开始之前，我想先问大家

一个问题：“你们知道什么是Opera吗？”（举例说明）Opera是一种古老的舞台艺术，

而北京Opera则是中国的国粹之一。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这

个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索北京Opera的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是北京Opera。北京Opera是一种融合了音乐、舞

蹈、戏剧和