6 表内乘法二第4课时 9的乘法口诀导学案 新人教版 .pdfVIP

第4课时9的乘法口诀

课题9的乘法口诀课型新授课

本节课是表内乘法（二）的最后一节，通过创设情境，遵循知识的迁移及学生的认知规律，采用师生互

动、生生互动的方式，在自主探究的活动中了解和掌握新知识。针对本节课的特点，作如下教学设计：

1.创设情境，激发学生的探索欲望。

上课伊始，让学生观察九连环，通过教师简单地演示，激发学生的热情，引起学生的兴趣。使学生主动

投入到新知识的探索中去，然后借助以往的经验，小组合作交流，创编9的乘法口诀，体验自主学习知识的

设计乐趣。

说明2.以学生为主体，为学生提供良好的探索空间。

有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，而要通过动手实践、自主探索和合作交流等牢牢掌握新知

识。开展活动可以提供充分的时间和空间，让学生去体验乘法口诀的形成过程。单纯的背诵口诀不是本课教

学的根本目的，真正目的是让学生经历口诀的探索、验证、推理的过程，进而灵活地运用到实际生活当中。

为此，教学设计为学生营造良好的探索、验证与发现的空间，让学生通过观察、操作、独立思考、小组讨论

等自主探究，激发其学习的潜能，经历获取知识的过程，体现了新课标的教育理念。

1.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积。

学习

2.经历编制9的乘法口诀的过程。

目标

3.积极参与合作学习，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。

学习1.编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义，熟记9的乘法口诀。

重点2.初步探求9的乘法口诀的规律。

学前教具准备：PPT课件

准备学具准备：卡片九连环及其图片

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.出示九连环，简单演示摘下一个铁1.直接写得数。

1.仔细观察，近距离接触九连

环，让学生感受这个神奇的过程。5×3=154×2=8

一、环，感受九连环的神奇。

2.看一看，想一想：6×7=423×8=24

引入2.观察九连环图片，发现九连

出示多个九连环图片让学生观察，引导2×6=124×3=12

新环是由九个铁环组成的，然后

学生思考1个九连环是由几个铁环组成7×5=355×8=40

课。思考老师提出的数学问题，并

的，2个、3个……9个九连环是由几2.看口诀写算式。

在小组内交流自己的想法。

个铁环组成的？你会计算吗？三六十八

1/7

3.这节课我们学习关于9的乘法口诀。6×3=183×6=18

（板书课题：9的乘法口诀）二九十八

1.(1)观察九连环图片，可以2×9=189×2