苏教版四年级科学上册教案全集（最全）.doc

苏教版四年级科学上册教案全集

LT

二、自主学习

拿出一个纸团，我

如果把纸团放进水

里，纸团会湿吗？

1、初步认识空气占据空

间的秘密

演示实

从身边

(1)实验一

验，让学生

入手，由

①现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣

猜测

一个简单的小

进水槽，纸团并没有

实验激

湿，怎么回事呢？

由学生来验证实验，提

发学生兴趣

②如果有的同学想试，

高学生兴趣

重点是

可以让学生多试几次

提醒：杯子要竖直放入

要他们自己说

(2)实验二

水槽中

①班上哪个同学会吹气

知道

球？我请他来吹一个

一定空

气球

前后对比，让学生产生

气占据一定的

②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，

疑问

空间

把它放在瓶子里，再

让他吹看看

引导学生发

现“为什么

③你发现了什么问题？

气球放在瓶

子里就吹不

在前一

④既然发现了问题，就

大？”的问

个试验

要想办法解决，你们小组能解释吗？

题

的基础上，学生应该能

(3)做了2个实验了，你

板书：要占

够说出

发现了空气的什么性

据一定空间

原因

质？

小组讨论，

(4)关于空气你还知道

些什么？还有哪些问

作记录

题？把它们记在活动

选出或提出

了解

记录上

“空气有重量吗？”这个问题进行研究

学生已有的认知情况

2、空气有质量

(1)空气有重量吗？

①小组讨论有

把讨论的方

什么方法可以知道空

案记录在小

气有没有重量？

组讨论板上

通过实验了解

②演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来

③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在P70上

请学生演示

按照活动设计完成实验或用天平也可以

板书：有质量

空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡

(2)我们可以为空气的

性质这一栏上添个新的性质了：有质量

3、空气所占据的空间不能随意压缩

我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要

通过试验再掌握空

从生活体验

气的另一个重要的

中发现现象

性质。

空气保持原

(1)实验一

①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？

②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？

(2)自我设计实验

①我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来

来的空间，不能被缩小强调口一定要扎紧

进行猜测

针筒里有空气，占据了一定的空间分发针筒

这个空气的性质比较难以说明。学生已经知道空气的这个性质，不容易说出来。

板书

板书不能随意缩小

联系生活中的事实

②把观察的结果记在活动记录P71上

科学在

科学在生活中的运用

空气的新性质：有压力，不能随意缩小

(4)我们的生活中有

哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？

4、理论运用实际

大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做一把简单的空气

枪。

(1)制作空气枪

①讲解制作方法

②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远

③你能说说制作原理吗？

提醒学生不要对着人“开枪”

动手完成趣味实验，加深印象

可放在课后，教师演示一个也行

(2)制作压缩空气水

“火箭”

①讲解制作方法及原理

②室外实验

三、课外拓展

1、观察生活中利用空气性质的地方

板书设计

空气占据空间吗

性质：要占据一定空间

有质量

不能随意压缩所

占据的空间，有压力

2、空气是会流动的吗

1·、探究过程和方法：知道空气是会流动的，空气的流动形成了风

1·、探究过程和方法：

知道空气是会流动的，空气的流动形成了风

通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流·会分析风的形成和流动，热空气上升

2、EQ\*jc3\*hps60\o\al(\s\up3(知),·)识与技能：

·知道热空气上升，冷空气下降

·了解热气球和孔明灯的升空原理

3、EQ\*jc3\*hps60\o\al(\s\up2(

3、EQ\*jc3\*hps60\o\al(\s\up2(情),·)感、态度与价值观：

·乐于亲近自然，有研究自然的欲望教学重难点

重点：空气的冷热空气对流形成了风课时安排一课时

教学准备

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料

教学过程

教学措施教学安排教学