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幼儿园教研活动总结15篇

幼儿园教研活动总结精选15篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析商量，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如静下心来好好写写总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我细心整理的幼儿园教研活动总结，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

幼儿园教研活动总结1

为了下一步能更好地开展好我班的区域活动，特写区域活动教研总结如下：

1、首先教师为幼儿创设了合理的活动环境：

幼儿园的活动材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动。根据这些特点，在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互沟通共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而让幼儿专注的投入某一活动充满自信的探究问题。在区域划分时，我们把相对清静的区域活动支配在室内〔如：阅读区、美工区、益智区、建构区等〕相对会发出比较大声音的活动支配在室外〔如：体育区〕。

我们把区域活动和主题活动有机结合，把主题中的东西延长到区域活动，即稳固了学问，又不浪费资源。

2、在活动中我们根据幼儿年龄、认知特征投放材料。

小班区域材料的投放应当要留意材料的独特化，要适合孩子的自身需要和自由选择。提供不同层次的操作材料，符合每个幼儿的兴趣爱好，使他们结合自己的认知水平自由地选择。面对不同需要的幼儿，我们提供的材料有层次特点。如，“做做玩玩”所提供的纸可以是成型的白板纸，也可以是不成型的白板纸，供不同程度的幼儿选择、操作；质地上的层次，如，“益智角”里提供的各类材料，幼儿可以根据各自的能力进行活动等。区域活动中的材料要多，呈现多样化，表达丰富性、可变性和可操作性的多样化特点，削减小年龄幼儿为争夺玩具而发生矛盾。

如在美工区中我们投放了橡皮泥、废旧纸、彩笔，油画棒等材料，供幼儿捏、撕、折、画等多种方式制作自己宠爱作品等；娃娃家中幼儿分别给娃娃喂饭、扣纽扣、戴帽子、围围巾等，这些材料都符合小班幼儿操作，因此能充分调动幼儿的活动兴趣，从而到达预期的活动目的。

生活区是最接近幼儿生活的。在生活区中，我们可以预备拉拉链，扣扣子等活动。小班的幼儿年龄小，在家里都是爸爸妈妈包办全部的事，所以生活能力特殊欠缺，幼儿连自己要小便都不知道更别说自己穿衣服自己吃饭了。这个区域的设计意图就在于培育幼儿的生活自理能力。为了将这些看似无聊的活动设计的能吸引孩子的兴趣，可以将布料做成各种的样子，运用各种艳丽的颜色。并且在活动中还不断投放的一些新的材料，意在不断吸引幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中学会相应的生活技能。

3、为幼儿营造宽松气氛，发挥幼儿的自主性。

幼儿在区域活动中完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，依据自己的想法意愿进行游戏，老师在活动中也完全敬重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性的主动的活动，推动和激励幼儿在活动中觉察问题，解决问题。如：幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料，但看到几个幼儿能很投入的进行活动时我们也就不打扰了，反而让他们自主地去进行活动。

区域活动结束后，建筑区的材料堆得满地都是，应让孩子主动地参与整理。于是，我对孩子们说：“为了明天能继续工作，我们一起把材料收好吧！万一晚上下雨淋到就不好啦！”于是孩子们高兴地收着材料，再也不是老师一个人手忙脚乱地整理材料了。小班幼儿留意力易转移，易仿照，因此老师应留意指导个别幼儿的音量，尽量不影响其他正在活动的幼儿，尽量不打扰幼儿的自然行为过程，要与之保持确定的距离信任我们通过灵敏、适度地运用支持性语言，支持小班幼儿的区域活动中，促使幼儿主动建构。同时也可以运用肢体语言，如：微笑、点头、凝视、倾听，给幼儿以鼓舞、确定、激励、接纳，对幼儿产生主动影响，促使幼儿在区域活动中敢说、敢想、敢做。

当然我们还处于探究阶段，我们将在以后的工作中不断改善、不断提高，使区域活动更好地为教学服务。

幼儿园教研活动总结2

一、以科研为载体,用新的教育理念指导教学工作

英语教研组不仅是推动英语教学前进的阵地，更是我们教师英语教学专业化成长的摇篮。在我心目中，我们的英语教研组总是那么得特别，因为在教研活动中，我们从不因字字说教而厌烦，从不因围桌就坐而感到俗气。在我们中青结合的团队中，时时充满着幽默和幽默；在我们中西结队的商量中，时时充满了好奇与探究。伴随着这种愉悦的气氛，在教研组组长程主任的指导下，我们不断的分析教材、熟识模式、大胆推课、相互观摩，在沟通反思中查找进