青岛版(六三学制)科学四年级下册科学教案（最全）.doc

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四年级年级科学学科第一单元备课计划

单元名称热胀冷缩

单元教材分析本单元由《温度计的秘密》、《自行车胎为什么爆裂》二课组成，

主要研究物体的热胀冷缩。

为了帮助学生深入地了解物体的热涨冷缩，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《课程标准》中的有关要求，物体的热胀冷缩作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经

验，使学生了解物体热胀冷缩与生活的关系，并让学生认识到所有物体都有热胀冷缩的性质。

单元课时分配《温度计的秘密》一课时

《自行车胎为什么爆裂》一课时

本单元每课时

集体备课主备

人

本单元过程性检测要求

检测时间

命题人

检测反馈情况

试卷从面向学生学业水平测试的角度命题，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考查，总体难度不大，但是比较灵活多变，区分度较好,充满新课程的气息。

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平度西关小学电子备课课时设计活页纸

课题

教学目标

教学重难点

教学准备教学课件

学科：科学年级：四年级授课时间设计者：

1、温度计的秘密课型新课

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感态度与价值观

通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质?

指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力?

认识水和其它液体都有热胀冷缩的性质?

通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质?

1、装有酱油、酒精的模拟温度计各一支，水槽2个?

2、演示用温度计1支，每实验小组摄氏温度计1支?

3、学生课前搜集各种各样的温度计?各种各样的温度计?

教学过程修改

一、导入新课

1、谈话：温度计放到热水中，红色液柱上升，放到冷水中，红色液柱下降了?温度计的液柱为什么会上升或下降呢？今天我们一起来研究温度计的科学?

2、提问：进行科学研究，最常用的方法是什么？

二、学习新课

1、认识水和其它液体都有热胀冷缩的性质?

（1）提问：出示模拟温度计与演示温度计，比较它们在构造上有什么相同的地方?把它们分别放入热水、冷水中，液柱有什么变化？

（2）学生分组实验：把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个水槽中，观察液柱的变化?

（3）讨论：瓶中的水既没有增加也没有减少，液柱却上升或下降，这是怎么回事呢？

（4）学生讨论、汇报?

（5）小结：水受热体积会膨胀，所以液柱上升;水受冷体积缩小，所以液柱下降了，水的这种性质，我们把它叫“水的热胀冷缩性质”

（6）提问：其它的液体有没有这种性质呢？同学们能不能设计一个实验来证明？

（7）学生实验并讨论、汇报?

（8）师生小结：液体都有热胀冷缩的性质?温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的?

2、指导学生了解摄氏温度计的发明?

（1）学生看课本阅读部分?

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（2）提问：摄氏温度测量标准是谁制定的？刻度标准是怎样规定的？

（3）学生讨论、汇报?

（4）小结：同学们要注意，在不同的地区水烧开的温度并非都是一样的，有兴趣的同学可以课后去探索其中的秘密?

练习题

1、物体的叫温度。要准确地判断或测量物体温度要用，常用温度计是根据液体的的性质制成的。

2、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等

3、人的正常体温为，读作。

4、摄氏温标的单位是，用符号来表示。规定的温度为0℃,把的温度规定为100℃,。

5、体温计的最小刻度是℃,测量范围从℃到℃。实验室常用温度计的分度值是。

6、使用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡要