万世师表的意思万世师表陶行知读后感 .pdfVIP

万世师表的意思万世师表陶行知读后感

万世师表陶行知读后感(1)

一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，

陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。

他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改

革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教

育的理论和方法，给我们以启示和教益。

其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：

1。我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动

的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以

生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以

学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不

同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我

们应该根据学生情况来创新教材，自主创新活教材，以实现创

新教育。

2。六大解放：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、

善想，敢于动脑，善于动脑;二是解放学生的双手，就是要鼓励学

生敢干、善干，敢于动手，善于动手;三是解放学生的眼睛，就是

鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界;四是解放学

生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问;五是

解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在

狭小的课堂里，也不局限在学校中;六是解放学生的时间，就是要

保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满

的，也不要让课外作业多得做不完。

在课程改革的今天，陶行知先生提出的六大解放思想，在

近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程

改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说：有了这六大解放，创

造力才可以尽量及挥出来。在倡导素质教育的今天，在新课程改

革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施

创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能

力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才

不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可

谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。他

的生活即教育，社会即学校，教学做合一等理论，无不闪烁着

创造的光芒。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗

透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进。

万世师表陶行知读后感(2)

说起陶行知，我们一定熟悉不过。他是近代著名教育家，他

的教育思想传承了一天又一天，一年又一年，一代又一代。作为

一名爱看书的学生，为了更好的学习陶行知的各种精神，各种生

活方法，我在寒暑假里认真阅读了《走进陶行知》这一本书。从

中，我受益匪浅。

最令我深感的是《点石成金》这篇文章。《点石成金》的情节

是这样的：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前

的乱石立即会变成黄金。一天，他让徒弟们坐在他四周，自己用

手指点着地下一堆石块，石块立刻都变成了黄澄澄、亮闪闪的金

块。徒弟们看了又惊又喜，个个拍手叫好。道人对土地说：没人

选一块金子，拿去买点东西吧!徒弟们纷纷扑到黄金堆里去翻拣，

只有一个徒弟没有去拿金块，而是静静地站在道人旁边，两只眼

睛紧盯着师傅点石成金的手指看，边看边思考。道人问他：你为

什么不去挑选一块金子呢?徒弟回答说：金子虽好，但总会用完

的，我看中了师傅那个点石成金的指头。看到这里，我抬头看着

天花板，心里想到：这世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而

忘记了点石成金的指头。作为学生，在学校求学，可不能光想要

得到现成的知识，这些只是虽好，但仅仅是知识的一部分，随着

年代的发展，这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的

会显得陈旧了。我的有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬

背，即使能一一背出，但在追求学问的大道上还会碰到许多新事

物、新问题，到那时就能责怪老师们没有教过、书本上没有见过

吗?死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，这些同学，老师教

多少，他就记多少，这是赶不上时代、超不过老师的

是啊，我们学习不能像书呆子一样，所以，我每天写完作业

后，都会拿出在学校借的课外书，或者做一些有用的习题。吃过

晚饭后，我就会和邻居家的同学一起玩数字游戏，这个游戏可好

玩了，不仅能锻炼我们的数学口算，还能放松我们的心情呢!

我们求学必须学会寻找知识的途径和方法，这就是要拿到开

发文化宝库的金钥匙，也就是这只点石成金的指头。这样，我们

自己就可以一辈子永无境地去探求知识