七年级生物上册第三章第六节被子植物教学设计(新版)冀教版 .pdfVIP

被子植物

1学情分析

(1)知识基础已具备单子叶植物特征的知识。

(2)技能基础已具备观察植物经验以及探究植物的尝试。

(3)在探究花的结构时,可能会出现困难。

(4)学生多数来自农村,对蔬菜有一定的了解。

2教学目标

知识性目标:举例说出双子叶植物的特征

技能性目标:运用实验、观察的基本方法,识别植物各器官的形态;尝试课外用课外实物引进

课堂。

情感性目标:关注并观察身边植物,养成爱护花草树木的好习惯。

3重点难点

教学重点:双子叶植物的特征。

教学难点:通过观察植物各器官形态总结出其特点。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】双子叶植物

课前热身

(3分钟)

播放青春操《感到幸福你就拍拍手》

学生快乐整齐跳操

让学生带有激情,快乐上课。

情景引入

(2分钟)

出示黄豆芽、绿豆芽、黑豆芽这些常吃的蔬菜,教师把豆芽拟人化问“我们长得不一样,可为

什么我们是同一类植物呢?”引出它们的种子。

学生感到好奇又有趣

抓住心思,趣味性引入。

活动2【活动】双子叶植物

课内探究

(15分钟)

我们先来看菜豆种子的特点。我们做一个探究活动1。

(给学生下发浸泡过的黄豆、菜豆等种子,事先分好的四生为一组)

请观察不同的种子,试着剥开种皮,你观察到了什么现象,它们有什么共同特征?每一组的同

学可以讨论一下以统一看法。

教师巡视、后提问。

教师总结:这分成的两瓣就是种子的两片子叶。像这样种子的胚中有两片子叶的植物就称作

是双子叶植物。(板书)

让学生举例说明平时生活中吃到或看到的种子中具有两片子叶的植物。

学生踊跃举例(蚕豆、西瓜、向日葵等)

学以致用。

探究2

菜豆根、叶的特点。(约3分钟)

如果我们看到植物时它并没有结种子,或种子不方便观察,我们又如何来判断它是否是双子

叶植物呢?双子叶植物的其它器官是否也具有共同的特征呢?学生齐答:根、茎、叶、花等

双子叶植物的根系和叶脉有什么特点呢?

给学生下发菠菜,白菜根(前四个组观察探究根,后四个组观察探究叶)请观察他们的根系和

叶脉有什么特征?

出示直根系、须根系,平行脉、网状脉的图片。让学生对照看以上植物的根系及叶脉特点。

给学生约一分钟时间

学生认真观察、讨论

学生总结:小白菜、菠菜具有直根系和叶具网状脉。

自然过渡。

通过观察和探究,得出双子叶植物根系及叶脉的基本特点。

锻炼学生的观察能力

探究其它双子叶植物根、叶的特征。(约2分钟)

回到同学们举出的具有两片子叶的植物,观察它们的根系及叶脉,看是否具有直根系、网状

脉。

出示PPT课件。

引导学生得出双子叶植物根系及叶脉的一般特征。

板书。

学生通过观察、总结,锻炼由特殊到一般的知识归纳和总结能力。

探究3双子叶植物花的特征(约5分钟)

双子叶植物的根系和叶脉具有共同的特征,那么作为繁殖器官的花是不是也具有共同的特征

呢?我们赶紧去探究一下。

(给学生下发菜豆花,白菜花)让学生数出花瓣、萼片及雄蕊的数目。

出示菜豆几种花,让学生数出花瓣的数目。

出示PPT课件。(表格显示各种双子叶植物,花瓣、萼片、雄蕊的数目)你得出了什么结论?

向学生说明只是大部分双子叶植物花的各部分基数是5,还有是4的,极少有还有3的。

(板书)

学生总结:花瓣、萼片及雄蕊数目都是5或4。

学生得出结论:双子叶植物花的各部分基数是5或4。

过渡

学生通过观察、分析,在老师指导下得出双子叶植物花的特征。又是一个从特殊到一般的学

习过程。

活动3【讲授】双子叶植物评论（0）

知识梳理(约3分钟)总结:双子叶植物特征。根据刚才我们探究的结果,

我们就可以总结出双子叶植物的特征了。

学生作答:双子叶植物根系是直根系,叶具网状脉,花的各部部分基数为5,种子具有两片子

叶。

活动4【练习】双子叶植物

双子叶植物配套练习

一、一试身手

通过刚才的学习,相信同学们都记住了双子叶植物的基本特征。现在请你来判断下列植物哪

些是双子叶植物,哪些不是,为什么?

黄豆玉米西瓜槐树葱

二、考考你

1、下列属于菜豆特征的是()

A.颖果B.直根系

C.平行脉D.胚具有一片子叶

2.下列作物是双子叶植物的是(