《0_3岁婴幼儿保育与教育》课件第5章.pptx

第五章幼儿的保育与教育;;;

第一节幼儿的生长发育及心理特点;

(一)身体的生长发育

1.体格生长

与1岁以内的婴儿相比，1～3岁幼儿的身高和体重的增长速度有所减慢。1～2岁每年身高增长约10cm。2岁以后更慢，平均每年增长5cm左右。幼儿期体重的增加为：

1～2岁每年约增加3kg，2～3岁每年增加约2kg，因此2岁幼儿的体重为10～12kg，3岁幼儿的体重为12～14kg。;

一般情况下，可根据以下公式来粗略推断儿童的身高和体重：;

2.头围

头围增加方面，幼儿出生后第1年全年约增长13cm，第2年约增长2cm，第3年约增长1cm，第2年与第3年共增长约3cm，婴幼儿期是脑发育最快的时期。

3.胸围

出生时新生儿的胸围比头围小1～2cm；1岁左右婴儿的胸围赶上头围；1～12岁胸围超过头围。;

4.牙齿

婴幼儿牙齿的发育可以反映其骨骼的发育情况。1岁时婴儿应出6～8颗乳牙；1岁半到2岁的幼儿，上下已各长出8颗乳牙；2岁半的幼儿20颗乳牙会全部出齐，这时的

牙齿可能长得高低不平或歪斜，但大部分以后能自然长正；2岁半到3岁前后，正是幼儿龋齿高发的时期，应引起抚养者的高度关注。;

(二)动作发展特点

在幼儿阶段，孩子不但学会自由地行走、跑、跳、上下台阶等动作，运动的技巧和难度也有进一步的提高。

1.粗大动作的发展

2.精细动作的发展

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二、幼儿的心理特点

1～3岁是人真正形成心理特点的时期，儿童在这个时期开始说话，出现表象思维和想象等人特有的心理活动，出现自我意识，开始形成人的全部心理机能。

(一)感知觉的发展

1.感觉

2.知觉

在幼儿阶段，人开始产生最初步的空间知觉和时间知觉，如辨别物体的大小、远近等。;

(二)语言的发展

1～3岁是儿童语言真正形成的时期。按照阶段特点，下面分为1～1.5岁和1.5～3岁两个年龄阶段来讨论。

1.单词句时期(1～1.5岁)

这个时期儿童语言的主要特点如下：

(1)单音重复。

(2)一词多义。

(3)以音代物。

(4)词的内容多限于与儿童日常生活有关的事物，而且多数是名词。

(5)能听懂很多词，能按照要求做出相应的动作或指出熟悉的人或玩具，被告知不要做的事情时，能听懂。;

2.多词句时期(1.5～3岁)

这个时期可以说是儿童语言发展的一个跃进阶段，此时期，儿童学说话的积极性高涨。这个时期语言的主要特点如下：

(1)随着幼儿掌握词汇的数量增多，开始出现了多词句。

(2)幼儿不仅能说一些简单句，而且能使用复合句。

(3)语言的概括作用明显地发展起来。

(4)2～3岁的幼儿喜欢与他人交谈，喜欢听大人讲简短的童话、朗诵诗歌、唱儿歌等，并能记住它们的内容；能按照大人的指示来调节自己的行为，如幼儿会对大人说“好”“可以”的行为进行重复，对大人说“不”的行为进行抵制。;

(5)2岁半左右的幼儿能够正确使用5～10个动词，如“吃”“喝”“去”等；会使用代词如“我”“你”“他”“这”“那”；开始出现一定数量的简单修饰语，如“两个宝宝玩车车”“我要大苹果”。

(6)3岁开始，幼儿开始使用较复杂的修饰语，如“的”字句、“把”字句以及较复杂的时间、空间状语句，如“我家住在很远很远的地方”；开始使用少数连词，如“还”“也”“又”等；到3岁时，儿童能使用的词汇量已达1000个左右。;

(三)注意与记忆的发展

1.注意的发展

2.记忆的发展

研究表明，婴幼儿见过的事物重新出现在眼前时，1岁以内的幼儿只能认得几天前的事物；2岁左右的幼儿只认得几个星期以前的事物；3岁左右的幼儿可以认得几个月以前的事物。记忆活动很容易受情绪的影响而出现差异，婴幼儿心情愉快则记忆效果较好，心情沮丧则有可能什么都记不住。1岁后的幼儿记忆的范围扩大了，而且出现了再现。1岁幼儿还没有再现能力，2岁能再现几天前的事物，3岁时记忆能够延长到几个星期。;

(四)思维与想象的发展

1.思维的发展

1～3岁幼儿的思维出现了最初的概括和推理，但思维仍比较具体，具有直觉行动性，需依赖一定的动作。

2.想象的发展

1～2岁的幼儿已有最低级的想象力，想象的内容简单、具体。;

(五)情感和社会性发展

1.情感的发展