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教师教学总结

篇1：老师教学总结

我喜爱这一份工作，在教学上，能仔细备课，准时批改同学的作业，对同学学问的缺漏能再为他单独补一补。在教育同学方面，尽心尽力，各项活动，能为同学带一个好头。通过多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的学习与行为习惯。为此，在教学中我着重抓以下几点：

一、适度使用学具。

依据学校生心理特点及熟悉规律，实物学具对进展同学抽象思维力量有肯定的作用。在教学乘法的初步熟悉时，由于这是新的运算学问，同学以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把同学从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆苹果的过程中，应根据从一般到特别的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最终摆许多份数都相同的，让同学觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样同学就可以很简单知道乘法的意义——求几个相同加数和的简便计算，同学很愿意去学习了。

二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。

《新课标》中强调学校数学特殊是低班级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高同学学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班同学开的店，从实际生活动身，先用同学的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使同学理解题意。也可以给同学带来学习的乐趣。

三、充分利用嬉戏。

低班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比少。因此，我通过让同学用自己喜爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让同学自己按要求找伙伴搭船，结果思索剩下两个小伴侣该怎么办，多让他们参与实践活动，提高他们的实践力量。

四、利用远程教育资源提高数学实际运用力量。

同学的数学学问来源于社会生活，教学时应当让同学把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜利体验。如在教学简洁的统计学问后，我让同学运用所学的统计学问，通过观看、计量、比较，从而收集到有意的信息和学问。如统计各班男生和女生的数量，统计一班级入学年龄，虽然难度有点大，但同学都很仔细去完成，从小让同学学会仔细对待任务是可行的。

虽然我们班的期末成果不是很不好（可能是运气比较好些），不过还是觉得愧疚。由于从试卷反映来看，同学的学问要点把握得并不是很坚固。针对这样的状况，我反思自己任教一学期来的感受：

一、上课的气氛不是每次都很活跃，同学的参加度不是每次都很乐观，这主要问题是让同学合作、深化思索的问题不突出，局部的参加使其他同学简单做小动作，没有仔细倾听。

二、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，同学此刻的精神就简单分散，造成教学效率不高。

三、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分预备了，可是讲给同学听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不行思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学讨论得不彻底的原因吧。

乐观使用自主、合作、探究的学习方式。使同学成成为学习的仆人。培育同学观看、思维的力量，激发同学的求知欲望，培育同学的探究力量。

篇2：老师教学总结

作为一名年轻老师，只有走过这一段相对困难曲折的道路，才会更好更快的成长。新老师要不断学习和请教；要不断反思和积累阅历；要不断变换和改进。虽然教育教学的时间不长，但只要经受，总有自己的教育感想。

初出茅庐的我，满怀着信念与期盼，走进了射阳中学的大门，看到孩子们那一张张可爱的笑脸，我仿佛感受心与心碰撞时的那份欢乐，走进了生命中最绚烂的时刻。初为人师，我品尝着“授之以渔”的愉悦感，这其中也夹杂着因接触新环境而产生的拘束感。

一年之计在于春，一生之计在于“青”，任何一位老师都将经受这一人生新起点，只有经受过这些，我们才会渐渐成熟。任何一位新老师，只有走过这一段困难曲折的道路，才会快速健康的成长。

由于是新老师，我要仔细钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清晰，深化了解教材的结构、重点与难点，把握学问的内在规律，知道应补充哪些资料；由于是新老师，所以只能边学边做多请教，多学习，多反思，多实践积累阅历，不断改进；由于是新老师，所以每天更要仔细备课、批改作业，还要多听课，专心上好每一堂课……

靠着满腔热忱在新岗位上有所成就，是每一位新老师的热切盼望，我也不例外。在新环境下，我很快进入了角色。任何事情我都乐观对待，盼望通过自己的努力，体现自己的价值。通过近一年的数学教育教学，渐渐的，我形成了自己的几点不成熟的感想：

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