五年级语文：桂林山水_1.docxVIP

新修订小学语文配套教材

新修订小学语文配套教材

语文教案

ChineseLessonPlans

桂林山水

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学五年级语文教案

小学五年级语文教案

第2页

精品教学设计

桂林山水

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求

1.通过看图、学文，了解的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能

力。

3.学会本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读、背诵课文。

教学重点

1.了解的特点，想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

教具准备

挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。

小学五年级语文教案

小学五年级语文教案

第3页

精品教学设计

教学时间

2课时。

第一课时

（一）引导学生进入图文描绘的的美景之中

出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，

尔后让学生谈感受。

（二）课文是怎样评价的？

找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然天下第一，

那我们和作者一起荡舟漓江，观赏。

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

1.观察图画或投影、录像中的漓江水

问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光

旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）

2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）

小学五年级语文教案

小学五年级语文教案

第4页

精品教学设计

（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）

（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）

3.体会最后一句

4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）

1.观察图画或投影、录像中桂林的山

问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？

（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）

2.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别

描写这些特点的。

（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上

去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的

小学五年级语文教案

小学五年级语文教案

第5页

精品教学设计

像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇

接。）

（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：

郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）

（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会

栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石

头重重叠叠。）

3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情

（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。）

（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？

（学习第四自然段）

1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受？

(1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

(“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很

第6页

精品教学设计

长