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高校营销人才创新能力培养

摘要：

营销人才的创新能力是知识学习能力、知识转化能力、创新思维能力、环境应变能力的结合

体．通过探索性分析，找出国家创新政策法规、高校教学观念、课堂教学方法与手段、实践教学、创新师资队伍、高校创新氛围等6个影响因素，再用模糊综合评价法验证了以上因素的重要性.

关键词：

营销人才；创新能力；模糊综合评价

目前，中国正处在由工业经济向知识经济转型时期，创新是社会发展的驱动力，也是时代亘古不变的主题.2012年5月，教育部印发了高校创新能力培养实施方案，明确提出高校要转变机制和调整方案，发挥高校在技术创新过程中的基础性作用．培养创新能力成为当今高校教育的重中之重．正如文献[1]所指出的，教育的最终目的不是把现成的东西传授给别人，而是要激发个体的创造能

力．市场环境瞬息万变，互联网经济对传统经济模式的强力冲击，新媒体颠覆式发展，小微企业灵活多变的发展模式日新月异，传统的营销思维、营销策略必须大胆创新．企业对市场营销人才提出了更高的要求，市场营销专业要注重内涵式发展[2],适应市场变化的需求，培养出新经济形态下的复合型高级人才．高校市场营销专业只有面向市场、面向就业，以培养创新能力、创新精神为己任，提高市场营销人才的创新、创业能力，才能培养学生的可持续竞争力.

1营销人才创新能力的内涵

市场营销专业是以市场经济为背景发展起来的新兴专业，运用以4P为核心的营销理念，为组织、群体提供信息采集、市场预测、组织构架及营销策划管理服务，通过营销策略在消费者、社会公众与组织之间建造一座桥梁，促进信息流合理流通，规划企业的物流方案，实现商流、物流、信息流、资金流全面推进．这就需要营销人才具有一定的创新能力．关于高校人才创新能力的研究，学者们主要以大学生作为研究主体，指出目前中国高校创新人才培养存在的问题及相应举措．文献[2]指出，创新能力是创新人才的核心，影响人才创新能力的因素主要包括知识、智力、非智力3方面，而非智力因素具有更大的发展空间．文献[3]指出，创新能力是创造性思维能力和创造性实践能力的结合体．一般来说，创造性思维往往指导并激发创造性实践活动，而创造性实践活动又能够系统地体现人的创造性思

维．文献[4]总结了大学生创新能力的3个层次（智慧、思维与人格），从思维方式、思考能力、情商、人格、心理特征、社会责任等方面较全面地定义大学生的创新能力体系，三者不是平行关系，而是层层递进的关系．文献[5]从社会人和社会责任的角度分析了创新能力结构，认为创新能力是由创新思维、创新意识和创新技能组成.

2创新能力的形成机理

创新能力是个体在知识学习、经验积累、实践应用等基础上，对外部环境和内部资源的有机融合，能够快速、高效解决问题的特殊能力．创新能力必须以知识的学习为基础，并且被知识载体吸收后通过发酵，与个体的现有知识、资源产生化学反应，最终提高知识个体的创新能力．因此，创新能力应该包括知识学习能力、知识转化能力、思维能力、环境应变能力．创新能力与外部环境、内部要素等的关系如图1所示。创新能力培养过程是知识学习与知识转变、知识实践的循环反复过程．知识个体在内、外部环境的作用下积极主动地寻找知识源，建立知识获取的渠道，这种行为首先来自于学习的动

力，动力既有来自外部和内部的，也包括压力系统，它们共同影响人的学习动机．为了获取有效的知识源泉，知识个体要通过交易、付费等形式达到该目的，同时，个体的吸收能力和现有知识结构、知识水平也能影响个体学习知识、吸收知识的数量和质量．个体在获取知识后，新旧知识逐渐与知识个体融

合、发酵，最后形成一些与知识个体资源紧密黏连而别人无法复制的新知识系统．在知识池中，知识个体逐渐完成知识向能力的转化，这种基于新知识的创新能力具有全新的内涵，有别于传统的操作方法、技能，能够在解决问题时产生全新的思路、独特的思维模式和高效的工作效率，灵活应对内外部环境的变化．为了实现知识个体创新能力的提高目标，知识主体必须借助一定的组织，经过系统的学习交流、知识共享、知识转化等流程，这正是大学教育所应当担负起的职责.

3高校营销人才创新能力的影响因素

市场环境瞬息万变，市场营销的方法、手段日新月异，市场营销模式层出不穷，线上运营与线下经营此消彼长，跨行业、跨领域、复合型资源聚合成为大势所趋．所以，要培养适应新的市场态势需要的营销人才，创新能力是该类人才可持续发展的核心．在高校市场营销人才的培养过程中，其创新能力受到许多因素的影响．笔者在多所高校市场营销专业学生中的调查和筛选，认为创新政策与观念、教学观念、课堂教学方法与手段、实践教学、创新师资队伍、高校创新氛围是影响大学生创新能力的主要因素.

3.1创新政策