部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案 .pdfVIP

【导语】《与朱元思书》是南朝梁⽂学家吴均所著的⼀篇的⼭⽔⼩品，是吴均写给好友朱元思（⼀作宋元思，字⽟⼭，⽣平

不详）的信中的⼀个⽚段，被视为骈⽂中写景的精品。准备了以下内容，希望对你有帮助!

与朱元思书

风烟俱净，天⼭共⾊。从流飘荡，任意东西。⾃富阳⾄桐庐，⼀百许⾥，奇⼭异⽔，天下独绝。

⽔皆缥碧，千丈见底。游鱼细⽯，直视⽆碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸⾼⼭，皆⽣寒树，负势竞上，互相轩邈；争⾼直指，千百成峰。泉⽔激⽯，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千

转不穷，猿则百叫⽆绝。鸢飞戾天者，望峰息⼼；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见⽇。

译⽂

风和烟都消散了，天和⼭变成相同的颜⾊。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，⼀百⾥

左右，奇异的⼭，灵异的⽔，天下独⼀⽆⼆的。

⽔都是青⽩⾊的，清澈的⽔千丈也可以看见底。游动的鱼⼉和细⼩的⽯头，可以直接看见，毫⽆障碍。湍急的⽔流⽐箭还

快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的⾼⼭上，都⽣长着耐寒的树，⾼⼭凭依着⾼峻的⼭势，争着向上，这些⾼⼭彼此都争着往⾼处和远处伸展；群

⼭竞争着⾼耸，笔直地向上形成了⽆数个⼭峰。泉⽔飞溅在⼭⽯之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，

和谐动听。蝉⼉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极⼒追求⾼位的⼈，看到这些雄奇的⾼

峰，追逐功名利禄的⼼也就平静下来。那些整天忙于政务的⼈，看到这些幽美的⼭⾕，就会流连忘返。横斜的树枝在上⾯遮蔽

着，即使在⽩天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

教案

课⽂内容分析：

本⽂是南朝梁⽂学家吴均写给友⼈的⼀封书信，⽣动形象地描绘了富春江富阳⾄桐庐⼀百多⾥间雄奇秀丽的景⾊，表达了

作者爱慕美好⾃然，避世退隐的⾼洁志趣。本⽂与其说是写给朋友的⼀封信，不如看作⼀篇清词丽句的⼭⽔⼩品⽂，画⾯秀美

奇绝，笔触鲜明⽣动，结构层次井然，句式骈散相间，清新隽永，历历如绘，表现出⼀种⾼雅的审美情趣。

学情分析：

学⽣对于富春江上的景⾊，可能没有对三峡那样熟悉，但本⽂与《三峡》同属写景的⽂章。有了《三峡》做铺垫，这篇⽂

章应放⼿让学⽣⾃主学习。学习的侧重点也转移到理解⽂章情景交融的写法。对于结语中的鸢飞戾“天”两句的理解，以⼋年级

学⽣现有的⽣活阅历尚有难度，但不必刻意求深求透，有所感悟即可。

教学⽬标：

1.正确、流畅地朗诵课⽂，达到熟读成诵。

2.掌握、积累重要的⽂⾔实词和虚词，感知⽂章⼤意。

3.感受语⾔之美，学习寓情于景的⼿法。

4.体会作者寄情于奇⼭异⽔的⾼雅审美情趣。

教学重点：

1.反复朗读，理解⽂章思想内容。

2.细⼼品味，感悟⽂中的情感。

教学难点：

1.理解本⽂主旨和寓情于景的写法。

2.赏析骈⽂特点，体会⽂章的语⾔美。

教学创意：

以读代讲通⽂意“”，⾃主学习明⽂技“”；熟练背诵蕴⽂⽓“”，合作探究悟⽂趣“”。

教学时数：⼀课时

教学流程：

⼀、激情导⼊

本单元我们跟随郦道元欣赏了三峡的迤逦风光，在陶弘景的笔下，我们感受到了⼭川之美，与⼤⽂豪苏轼，享受了⽉夜的

空明澄澈，今天让我们再回到1500年前，同南朝梁⽂学家吴均⼀起⾛进富春江，去感受那⾥的奇⼭异⽔，去体察作者⾼雅的

审美情趣。

（板书课题）

⼆、课前准备，检查预习，识记⽣字

缥（piǎo）湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠（líng）

嘤（yīng）鸢（yuān）窥（kuī）柯（kē）

教师指导学⽣结合课⽂内容，从字的⾳、形、义三⽅⾯理解、认记，可以让学⽣⼤声读⼀读，动⼿写⼀写。

三、以读代讲通⽂意“”

1.朗读课⽂

要求：采⽤多种形式反复朗读，注意语⽓，突出重⾳，节奏鲜明，速度稍缓。⽼师可做朗读指导与⽰范。

2.疏通⽂意

（1）⾃主学习，借助注释和⼯具书理解难懂的词语，由教师提问或者学⽣提出问题⽼师解答。

积累常⽤实词：俱：全，都。许：余。绝：极顶。湍，急流。甚，胜过，超过。

激：冲击，冲刷。犹：犹如，如同。

（2）在⾃主学习的基础上，对弄不懂的问题，通过学习⼩组，合作探究，相互质疑解答。

（3）课堂交流，翻