粤教粤科版小学科学一年级上册科学1.3 我们来观察 教学设计 .pdfVIP

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3我们来观察教学设计

一、教学内容分析

《我们来观察》是粤教科技版一年级科学上册第一单元第三课的内容。本节课

的主要内容是让学生知道我们的感觉器官，并能尝试利用感觉器官观察身边常

见的物品，尝试描述观察对象的特征。本课共有两个活动，分别是认识我们的

感觉器官和综合利用感觉器官观察物品。

在活动一，主要让学生知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，我们观察物

体时，可用这些感觉器官来观察。活动二，出示学生熟悉的水果，尝试利用多

种感觉器官了解水果的特征，并说一说运用了哪些感觉器官来观察，尝试描述

物品的特征。活动的目的是初步培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、学情分析

作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望。科

学的教学内容贴近学生生活，激发了学生的好奇心和求知欲。大多数学生喜爱

科学，在前几节课就可以很明显的发现，学生对这个课程很感兴趣，兴致勃

勃，课堂上积极提问，更是对科学活动探究课充满了期待。但由于之前没有系

统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足。

三、教学目标分析

1、科学知识

知道眼、耳、鼻、舌、皮肤都是感觉器官。

观察并简单描述常见物体的外部形态特征。

2、科学探究

在教师的指导下，能利用多种感觉器官观察身边常见的物体外部特征，

并能用简单的语言描述观察对象的特征。

3、科学态度

2在好奇心的驱使下，对常见物体的外部特征表现出探究的兴趣。

乐于表达，表述自己的观点。

4、科学、技术、社会与环境目标

初步了解身边常见物体的外部特征及物体对人类生活的影响。

四、教学重难点分析

教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是感觉器官。

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教学难点：运用感觉器官来观察物体，用自己的语言简单描述观察对象的外部

形态特征。

五、教学策略

科学的课程宗旨是为了培养学生的科学素养，结合教材的内容，本节课设计的

教学策略是：对于活动的探究，教师采取引导法、任务驱动法进行教学。教师

引导学生完成任务、小组合作、探究式学习。最终培养学生的初步观察能力和

语言表达能力。

六、设计理念

一年级的学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是

推动学生科学学习的内在动力，对其终身发展具有重要的作用。正是在好奇心

的驱使下，在本节课中，我利用学生身边最常见的事物，作为观察对象，让学

生抱着好奇的学习态度探究，从中得出观察对象的特征，积累了生活经验。

学生是学习与发展的主体，教师是学习过程的组织者、引导者和促进者。在教

学中，教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平、联系学生已有的知

识和经验，充分利用学校、生活的资源，比如教具方面全是学校校园可见的资

源，学生也比较熟悉。创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生

主动探究，启发学生的积极思维。

七、教学准备

PPT课件、水果实物、醋、紫荆花、活动记录单、活动手册

八、教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

激1、播放flsah动画学生观看动画，利用动画导入，

趣2、提问：在这个动画中，汇报：两个小朋激起学生的兴

导你看到了什么?友到草莓地采摘趣。

入3、教师讲述动画内容，妍妍草莓。草莓是学生爱吃

（4一边采摘草莓一边说：这个草