用例图设计实验报告.pdfVIP

实验名称：用例图设计

班级：生物1202班学号：1210950216：

一、实验目的

1、理解用例的重要性，区分包含用例和扩展用例；

2、掌握使用UML软件表示用例图的包含、扩展、泛化和分组。

二、实验内容

1、阅读Astah软件附带的用例图设计示例；

2、使用Astah软件进行“xxx医疗设备/系统”的用例图设计，要求至少5个以上

用例图；

3、更新之前的类图设计。

三、实验工具

安装有Astah软件的PC机

四、实验原理

根据用例图的意义及相关用途，对所选的实践课题进行用例图的绘画

五、实验记录

用例描述1

用例跟读排序

启动者用户支持者程序员

主要流程：

1、用户打开软件，根据自己需要进行一些相关的设置（例如：最多排序的单词

数，通常在4~16个之间）。

2、设置完毕，进入课文列表界面，根据用户需要，逐一各篇课文。

3、选择一篇课文，进入课文句子的跟读、排序。

4、跟读、排序结束后，系统会统计用户的操作结果，并在跟读排序界面或课文列

表界面实时提供给用户。

5、用户使用完后，对软件可进行意见反馈。

替代流程：

1、在跟读时，听不到声音：调大音量，若不是音量问题，可将此故障信息反

馈给管理者，经管理者重新测试，若不是软件本身的问题，则是用户

本身的问题，建议用户该换了；若是软件本身问题，则经管理者重新

修改、测试、并在此发布新版本。

2、在排序时，点击触屏没反应：死机了，强制软件，再重新登入；也可

将此故障反馈给管理者，测试看软件本身是否存在不足

业务规则：

1、该软件只限于Android系统

议题与其他：

课文时，由于所用流量较大，建议在有Wifi条件下进行。

用例图

用例描述2

用例查词、排序

启动者用户支持者程序员

主要流程：

1、用户打开软件，根据自己需要进行一些相关的设置（例如：最多排序的单词

数，通常在4~16个之间）。

2、设置完毕，进入查词界面，对所需词句进行查询。

3、对于查询的词句，根据自己需要，将词句入库，形成用户专属词库。

4、对入库的词句进行排序，系统会统计用户的排序结果，并将结果信息提供给用

户。

5、用户使用完后，对软件可进行意见反馈。

替代流程：

1、查词时，查不到词：将故障反馈给支持者，重新制定完善数据词库。

2、在排序时，点击触屏没反应：死机了，强制软件，再重新登入；也可

将此故障反馈给管理者，测试看软件本身是否存在不足

业务规则：

1、该软件只限于Android系统

议题与其他：