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《静夜思》教学反思五篇

《静夜思》教学反思五篇

身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技

巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？

下面是小编帮大家整理的《静夜思》教学反思五篇，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

《静夜思》教学反思五篇1

优点：

在朗诵方面注重引导学生将古诗读出节奏感，通过老师范读、学

生自读、跟着音频读等多种形式朗读古诗，最后达到会背的学习目标。

缺点：

1、准备的不够充分，没有做到对课件内容的完全熟悉，课件内容

太单调。

2、本节课与学生的互动不理想，没能与学生进行连麦互动，所进

行的一些互动也比较慌乱。

3、对于应急事件的处理能力不足，电脑再次出现问题那一刻自己

先慌了，没能调整好自己的思绪，这也导致后续的授课环节没能环环

相扣，语言也不够顺畅，多次出现卡壳或者是前后相互矛盾的语句。

改进措施：

1、提高自己应对突发情况的能力，提高自己的教育机智。平时多

练一练，熟悉讲课的感觉，做到处乱不惊。

2、对待每一节课都要做好十分的准备，不打无准备的仗。今天的

课十分不理想很大原因是自己的准备没有做好。

我给自己今天的课评为不及格，可以说这就是一起教育事故，我

会引以为戒，将今天的课再次分析，揣摩。

《静夜思》教学反思五篇2

一、设计思路：

诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子

是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，

孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感，于是，我选择

了《静夜思》这样一个活动，将语言教育与音乐教育及舞台表演融合

在一起，既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，又让幼儿通过音乐的形式

进行表演，使幼儿大胆地，富有创造性地表现了自我的认识与想像。

《静夜思》这首歌曲是d小调4/4拍结构，人带来一种忧伤的感觉，

将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。全曲共8小节，节奏型是x，xx，

x—，旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的：如第一小节最后一拍到第

二小节的几个音是sol~m~la，这是为“月（仄声）光（平声）”两个

字特意进行的安排，s01~m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符

合仄声到平声的过渡，旋律的变化和语言的规律较为接近，符合大班

孩子能力发展水平，适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌唱及表

演。

二、教学目标：

1体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵

古诗词，尝试用音乐的形式表现作品；

2探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表

演；

3尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，

体验合作表演中的乐趣。

三、教学准备：

1、知识准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首

诗歌；在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子；给

孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

2、材料准备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代

服饰、配饰、幼儿用书、放大的图片等。

四、教学重难点：

1、让幼儿体会古诗词的意境，利用音乐的形式，多声部练习训练

孩子的听力，帮助幼儿理解声部间的关系，培养孩子注意力的集中、

分配、持续等多方面的能力。

2、让幼儿通过图画和配乐讲故事的方式表现诗词的创作背景、诗

词大意并综合表演是整个活动的展示环节。使他们更有兴趣并获得成

功的体验。

五、教学过程：

1在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是

什么样的心情呢？

通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。

教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故

乡的吗？

2按节奏吟诵《静夜思》

（1）教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。

（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿

跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，

幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”